一種人體解剖教學方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及計算機網(wǎng)絡(luò)和醫(yī)學技術(shù)，尤其涉及的是，一種基于計算機網(wǎng)絡(luò)的人體解剖教學方法。
【背景技術(shù)】
[0002]人體解剖教學是臨床醫(yī)學實踐教學的重要基礎(chǔ)性教學，教學對象覆蓋面寬，對尸體標本的需求量大，現(xiàn)實中存在教學人數(shù)增多和尸體標本來源減少的雙重壓力，難以提供足夠數(shù)量和品種齊全的尸體標本供學生實踐操作，大大制約了人體解剖教學的實踐性教學效果。
[0003]人體解剖教學需要學生在課前充分熟悉各類人體器官解剖的具體流程、了解人體解剖過程中的技術(shù)細節(jié)，才能保證在實際教學中能夠?qū)κw標本進行準確的解剖操作，否則常會出現(xiàn)損壞標本，降低標本使用次數(shù)，增加教學成本。并且，課后也需要學生能夠重復回顧解剖過程，特別是對關(guān)鍵環(huán)節(jié)能夠進行再次或多次練習，能夠及時進行考核評估，而這些需求通常也因沒有足夠的標本保障而難以進行。
[0004]為此，需要提供一種人體解剖教學系統(tǒng)和方法，能夠充分利用計算機仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，構(gòu)建人體解剖的虛擬教學環(huán)境，解決尸體標本應(yīng)用不足的實際困難，提高人體解剖教學的實際效果。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本發(fā)明主要解決的技術(shù)問題是針對尸體標本應(yīng)用不足以及人體解剖教學課前準備和課后考核工作量大、組織實施難等實際困難，提供一種針對人體的不同系統(tǒng)、部位和器官進行解剖教學的方法。
[0006]為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用的一個技術(shù)方案是:提供.一種人體解剖教學方法，采用基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的計算機進行網(wǎng)上教學，包括安裝于服務(wù)器計算機上的教師操控端和安裝于用戶計算機上的學生使用端，該教師操控端與該學生使用端通過網(wǎng)絡(luò)進行互操作和信息共享，該人體解剖教學方法包括以下教學步驟:第一步，進入人體解剖結(jié)構(gòu)演示子系統(tǒng)，對人體各類器官的生理結(jié)構(gòu)進行演示教學；第二步，進入人體解剖模擬練習子系統(tǒng)，對人體系統(tǒng)解剖流程和人體局部解剖流程進行模擬練習教學；第三步，進入人體解剖實景觀摩子系統(tǒng)，對人體各類器官的解剖實景進行展示教學；第四步，進入人體解剖考核子系統(tǒng)，對人體各類器官解剖進行理論考核或/和解剖模擬考核。
[0007]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該人體解剖教學方法包括教學模式和自學模式，在該教學模式下，由該教師操控端操控完成該教學步驟；在該自學模式下，由學生自主完成該教學步驟。
[0008]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該進入人體解剖結(jié)構(gòu)演示子系統(tǒng)，先選擇需要學習的人體器官，然后選擇學習該人體器官的平面圖文演示、動畫演示、三維模型演示、實物標本演示和/或斷層演示。
[0009]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該先選擇需要學習的人體器官為腦部，然后選擇學習腦部斷層演示，該腦部斷層演示包括從左至右、從前至后、從上至下動態(tài)顯示腦部斷層圖像，以及將該腦部斷層圖像與人腦真實標本斷層切片圖片進行對比。
[0010]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該進入該人體解剖模擬練習子系統(tǒng)后，進一步包括選擇人體系統(tǒng)解剖模擬練習或人體局部解剖模擬練習，該人體系統(tǒng)解剖模擬練習包括對骨與骨連結(jié)、軀干骨及其連結(jié)、上肢骨及其連結(jié)、下肢骨及其連結(jié)、顱的整體觀及其連結(jié)、顱骨分離、軀干肌及頭頸肌、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)、腹膜與會陰、心臟、動脈、靜脈及淋巴系統(tǒng)、視器、前庭蝸器、脊髓、腦干、小腦和間腦、端腦、脊神經(jīng)、腦神經(jīng)、內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)、感覺傳導通路、運動傳導通路、腦和脊髓的被膜、血管及腦脊液循環(huán)和分泌腺進行解剖模擬練習；該人體局部解剖模擬練習包括對胸前區(qū)淺層及腋區(qū)、股前內(nèi)側(cè)區(qū)、臂前及前臂前區(qū)、小腿前外側(cè)區(qū)、背部淺層及肩胛背區(qū)、臀區(qū)及股后區(qū)、臂后及前臂后區(qū)、胭窩及小腿后區(qū)、手、足、胸壁及開胸取肺、縱膈、腹前外側(cè)壁、腹膜及腹腔探查、結(jié)腸上區(qū)、結(jié)腸下區(qū)及腹膜后間隙、盆腔及會陰、頸部、面部淺層及面部深區(qū)、開顱取腦進行解剖模擬練習。
[0011]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該胸前區(qū)淺層及腋區(qū)解剖模擬練習步驟包括:解剖淺筋膜；解剖肋間神經(jīng)前皮支；解剖深筋膜；解剖胸大肌和前鋸??；解剖胸小肌和鎖胸筋膜；解剖胸側(cè)壁。
[0012]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該解剖淺筋膜包括:選擇解剖工具、解剖深度、解剖線路。
[0013]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該進入人體解剖實景觀摩子系統(tǒng)，觀看人體各類器官的解剖實景步驟包括:解剖前準備；解剖技法；解剖后處理。
[0014]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，該解剖前準備包括:穿脫手術(shù)衣、穿脫隔離衣、戴無菌手套、換藥術(shù)。
[0015]在本發(fā)明人體解剖教學方法另一實施例中，進入人體解剖考核子系統(tǒng)，進行人體各類器官的理論考核或/和實踐模擬考核步驟包括:題目編輯；組成考卷；考核實施；成績評定。
[0016]本發(fā)明的有益效果是:通過從平面圖、立體模型到實物標本全面提供人體各器官的生理結(jié)構(gòu)特征演示，再通過對人體系統(tǒng)和局部解剖進行模擬練習熟悉解剖教學流程，提供實際解剖的現(xiàn)實場景來說明解剖技術(shù)細節(jié)，并可以通過網(wǎng)絡(luò)考試及時檢驗教學效果，有助于學生深入理解人體解剖結(jié)構(gòu)，較快掌握人體解剖的方法步驟，提高學生人體解剖學習效率和準確度，有利于降低實踐教學準備的復雜度，節(jié)省人力物力。
【附圖說明】
[0017]圖1是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學系統(tǒng)一實施例的組成圖；
[0018]圖2是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學系統(tǒng)中的人體解剖結(jié)構(gòu)演示子系統(tǒng)一實施例的組成圖；
[0019]圖3是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學系統(tǒng)中的人體解剖模擬練習子系統(tǒng)一實施例的組成圖；
[0020]圖4是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學系統(tǒng)中的人體解剖實景觀摩子系統(tǒng)一實施例的組成圖；
[0021]圖5是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學系統(tǒng)中的人體解剖考核子系統(tǒng)一實施例的組成圖。
[0022]圖6是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學方法一實施例的流程圖。
[0023]圖7是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學方法中進入人體解剖結(jié)構(gòu)演示子系統(tǒng)進行教學一實施例的流程圖。
[0024]圖8是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學方法中進入人體解剖模擬練習子系統(tǒng)進行教學一實施例的流程圖。
[0025]圖9是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學方法中進行胸前區(qū)淺層及腋區(qū)解剖模擬練習一實施例的流程圖。
[0026]圖10是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學方法進入人體解剖實景觀摩子系統(tǒng)進行教學一實施例的流程圖。
[0027]圖11是根據(jù)本發(fā)明人體解剖教學方法進入人體解剖考核子系統(tǒng)進行考核一實施例的流程圖。
【具體實施方式】
[0028]為了便于理解本發(fā)明，下面結(jié)合附圖和具體實施例，對本發(fā)明進行更詳細的說明。附圖中給出了本發(fā)明的較佳的實施例。但是，本發(fā)明可以以許多不同的形式來實現(xiàn)，并不限于本說明書所描述的實施例。相反地，提供這些實施例的目的是使對本發(fā)明的公開內(nèi)容的理解更加透徹全面。
[0029]需要說明的是，除非另有定義，本說明書所使用的所有的技術(shù)和科學術(shù)語與屬于本發(fā)明的技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員通常理解的含義相同。在本發(fā)明的說明書中所使用的術(shù)語只是為了描述具體的實施例的目的，不是用于限制本發(fā)明。本說明書所使用的術(shù)語“和/或”包括一個或多個相關(guān)的所列項目的任意的和所有的組合。
[0030]本發(fā)明人體解剖教學系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的計算機構(gòu)成的教學系統(tǒng)，能夠進行網(wǎng)上教學。其中，包括安裝于服務(wù)器計算機上的教師操控端和安裝于用戶計算機上的學生使用端，該教師操控端與該學生使用端通過網(wǎng)絡(luò)進行互操作和信息共享。
[0031]優(yōu)選的，在教師控制端設(shè)置有加密手段，該加密手段既可以是軟件加密也可以是硬件加密，軟件加密可以通過帶有使用時效的授權(quán)密碼來實現(xiàn)，而硬件加密采用U盤或無線上網(wǎng)卡實現(xiàn)，只有在U盤或無線上網(wǎng)卡插入教師控制