專利名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教育或演示用具，是一種子計(jì)數(shù)、計(jì)算數(shù)學(xué)的演示用具。
現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具品種很多，如一種小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)算器，盒內(nèi)裝有圖形、數(shù)字的園形、三角形等幾何形狀板塊，盒蓋有時(shí)鐘演示裝置。這種數(shù)學(xué)學(xué)具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用。但演示功能有限，不能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中演示需要。
本實(shí)用新型的目的是提供一種有助于小學(xué)生全面學(xué)習(xí)、理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是立體幾何知識(shí)，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒技術(shù)方案。
本實(shí)用新型的技術(shù)方案是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，包含一個(gè)盒體，以及與盒體相連接的裝有時(shí)鐘演示裝置的盒蓋，有多個(gè)分格的盒體內(nèi)裝有園柱體、園球體、正立方體、計(jì)數(shù)小棒、以及標(biāo)有圖形、數(shù)字、數(shù)位、運(yùn)算符號(hào)的幾何形板塊。盒體底的外面有均勻分布的小柱體，可以是園柱體、方柱體或錐體等。盒體底的外面與小柱體相配用的還有皮筋或松緊帶。盒體內(nèi)有9-14個(gè)分格。所述的正立方體有1-10塊。園柱體、園球體、正立方體置于同一個(gè)分格內(nèi)，也可以分格放。所述的數(shù)位板塊有4-6片，置于同一個(gè)分格內(nèi)，也可置于不同分格內(nèi)。運(yùn)算符號(hào)板塊有5-8片，置于同一個(gè)分格內(nèi)，也可置于不同分格內(nèi)。計(jì)數(shù)小棒為10根，單獨(dú)置于一個(gè)分格內(nèi)，也可置于不同分格內(nèi)。
本實(shí)用新型優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，盒蓋與盒體整體鉸鏈連接，成本低，美觀，便于攜帶。本學(xué)具對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很好的直觀和演示作用，盒蓋上的時(shí)鐘裝置可形象地演示時(shí)鐘結(jié)構(gòu)和傳動(dòng)關(guān)系。盒內(nèi)標(biāo)有圖形、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的板塊和計(jì)數(shù)小棒可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)計(jì)算，特別是園柱體、園球體及正立方體可以直觀地形象地幫助學(xué)生理解和樹立立體幾何的概念。盒體底外面的小柱體與牛皮筋配合可以演示多種平面幾何形狀。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例進(jìn)一步敘述本實(shí)用新型技術(shù)方案附


圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。
附圖2是本實(shí)用新型的正立方體示意圖。
附圖3是本實(shí)用新型的盒蓋正面示意圖。
附圖4是本實(shí)用新型的盒體底面示意圖。
實(shí)施例1參照附
圖1、2、3、4，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒包括盒蓋1，盒蓋1與盒體4整體塑料鉸鏈連接。盒蓋1上裝有時(shí)鐘裝置2，時(shí)鐘裝置2上有鐘面、指針，撥盤3可用手撥帶動(dòng)齒輪，使指針轉(zhuǎn)動(dòng)。有多個(gè)分格的盒體4內(nèi)裝有小棒5、印有成捆的十支小棒圖樣的長(zhǎng)形板片6、印有圖案的三角形板片7、印有另一種圖案的三角形板片8、印有圖案的園形板片9、印有另一種圖案的園形板片10、印有數(shù)字的長(zhǎng)方形板片11和12(板片11、12顏色不同)、印有數(shù)位的長(zhǎng)形板片13、園球體14、園柱體15、立方體16、以及印有運(yùn)算符號(hào)的園形板片17，小棒5和板片6的數(shù)量一般是10個(gè)，也可以多一些或少些數(shù)量；板片7、8、9、10、11、12的數(shù)量一般是10個(gè)，也可以多一些或少一些數(shù)量，板片13一般為5塊，也可多一些，板片17一般為5-8塊，正立體方塊16有4塊，也可以是其他數(shù)量。盒體4底的外面有小園柱體18，也可以是立柱體、錐體，柱體18上配有牛皮筋19，可根據(jù)需要變換幾何圖形。以上均用塑料制成。盒體內(nèi)分格為11個(gè)，也可多一些或少一些，園柱體16、園球體14、正立方體15裝在同一個(gè)分格內(nèi)，其余小棒5、板片6、7、8、9、10、11、12、13、17分別裝在各自的分格內(nèi)，當(dāng)然也可以分裝，混裝等其他裝配法。
權(quán)利要求1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，包含一個(gè)盒體以及與盒體相連接的裝有時(shí)鐘演示裝置的盒蓋，其特征在于有多個(gè)分格的盒體內(nèi)裝有園柱體、園球體、正立方體、計(jì)數(shù)小棒、以及標(biāo)有圖形、數(shù)字、數(shù)位、運(yùn)算符號(hào)的幾何形板塊。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于盒體底的外面有均勻分布的小柱體。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于盒體底的外面與小柱體相配用的還有皮筋。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于盒體內(nèi)有9-14個(gè)分格。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于正立方體有1-10塊。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于園柱體、園球體、正立方體置于同一個(gè)分格內(nèi)。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于數(shù)位板塊有4-6片，置于同一個(gè)分格內(nèi)。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于運(yùn)算符號(hào)板塊有5-8片，置于同一個(gè)分格內(nèi)。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，其特征在于計(jì)數(shù)小棒為10根，單獨(dú)置于一個(gè)分格內(nèi)。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，包含一個(gè)裝有時(shí)鐘演示裝置的盒蓋，有分格的盒體內(nèi)裝有圓柱體、圓球體、正立方體、以及標(biāo)有圖形、數(shù)字、數(shù)位、運(yùn)算符號(hào)的板塊和計(jì)數(shù)小棒。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很好的直觀和演示作用，特別是圓柱體、圓球體及立方塊可以形象地幫助學(xué)生理解立體幾何的概念。盒體底外面的小柱體與牛皮筋配合可演示多種幾何形狀，本實(shí)用新型是理想的教學(xué)數(shù)學(xué)的輔助工具。
文檔編號(hào)G09B23/00GK2267497SQ96231999
公開日1997年11月12日 申請(qǐng)日期1996年5月31日 優(yōu)先權(quán)日1996年5月31日
發(fā)明者殷祖濤, 馮曉新, 何新, 湯志林 申請(qǐng)人:殷祖濤, 馮曉新, 何新, 湯志林