專利名稱：語(yǔ)言模式演示器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)用具。
它與發(fā)明者的語(yǔ)文模式教學(xué)法相配套使用。教師當(dāng)作教具，學(xué)生則用為文具。
在現(xiàn)有技術(shù)中，語(yǔ)言文字如何表意，沒(méi)有固定的精密的結(jié)構(gòu)可言，語(yǔ)文課堂教學(xué)，帶有濃厚的盲目性和隨意性。缺點(diǎn)是課時(shí)多而收效微。閱讀理解無(wú)章可循，寫(xiě)作水平是否提高，評(píng)估也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。
本實(shí)用新型的目的是以十多年教學(xué)實(shí)踐中研究、總結(jié)、概括成具有普遍意義的結(jié)構(gòu)，并抽象成文字符號(hào)而組成的語(yǔ)言模式為基礎(chǔ)，用演示器演示出它的結(jié)構(gòu)以及它的各種變形來(lái)，從而體現(xiàn)語(yǔ)言模式是以有限形式表現(xiàn)無(wú)限內(nèi)容的特性來(lái)。
本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案是由于每個(gè)語(yǔ)言表意單位都是由一個(gè)，僅僅只是一個(gè)直接表意的主體語(yǔ)和最多四個(gè)間接輔助表意的非主體語(yǔ)組成的單線條的文字流，把這個(gè)文字流(語(yǔ)流)具有特定的規(guī)則的結(jié)構(gòu)特征，概括成固定結(jié)構(gòu)，以文字符號(hào)組合，就是語(yǔ)言表意模式，簡(jiǎn)稱語(yǔ)言模式。在本實(shí)用新型中，Z代表直接表意的主體語(yǔ)；C代表主體語(yǔ)Z之前的間接表意的非主體語(yǔ)；B代表主體語(yǔ)Z之后間接表意的非主體語(yǔ)。這樣，運(yùn)用演示器就可以從平衡式CZB到動(dòng)態(tài)式CCZ再到靜態(tài)式ZBB的三種形式中隨意變化。既體現(xiàn)規(guī)律性、又體現(xiàn)靈活的應(yīng)變性。
C和B的語(yǔ)意范圍，即間接表意的說(shuō)明角度，僅僅只有四個(gè)，這就是“反、條、因、詳” “反”與主體語(yǔ)相反或相對(duì)的表達(dá)角度；“條”表示主體語(yǔ)產(chǎn)生的條件；“因”主體語(yǔ)產(chǎn)生的原因和目的；“詳”表示對(duì)主體語(yǔ)詳細(xì)而具體的陳述除此之外，特殊的C和B的語(yǔ)意范圍，包括S表示作用于人的感覺(jué)器官的外界刺激；O表示人的意識(shí)中介；而Z后的R則是由“S”、“O”產(chǎn)生的行為。Z后的ab是總說(shuō)的排列順序，b和a又分別代表分別詳述的排列順序，這樣Cs Co Zr是記敘文的主體語(yǔ)和非主體語(yǔ)的組合規(guī)律；Zab Bb Ba則是客觀陳述中由總到分的組合規(guī)律。
表示語(yǔ)言模式演示器的結(jié)構(gòu)是這樣前板1正面有C、B字母形通孔(Z未通透)，每個(gè)通孔右下角設(shè)有方形通孔，前板1后裝配有可動(dòng)的動(dòng)板，動(dòng)板上間隔等距離印有“反”、“條”、“因”、“詳”字樣和SOR及ab b a字母符號(hào)與前板1中的各個(gè)方形通孔對(duì)應(yīng)配合。
呈矩形或圓形的前板1后面有三個(gè)或至少二圈凹形槽，用螺釘6裝配后板5，三個(gè)凹槽內(nèi)裝配上、中、下動(dòng)板2、3、4，或者二圈凹形槽內(nèi)裝配大小轉(zhuǎn)動(dòng)板7和8。
呈矩形或圓形的前板1后面，用螺釘6裝配帶有三個(gè)凹形槽或至少二圈凹形槽的后板5，同理，凹形槽內(nèi)裝配上、中、下動(dòng)板2、3、4或者大小轉(zhuǎn)動(dòng)板7和8。
呈矩形的前板1后面有三個(gè)凹形燕尾槽，可直接裝配與燕尾槽對(duì)應(yīng)配合的上、中、下動(dòng)板2、3、4本實(shí)用新型的
如下
圖1是拉動(dòng)演示器主視圖。
圖2是圖1中右視圖。
圖3是圖1中上拉板2的主視圖。
圖4是圖3的仰視圖。
圖5是中拉板3主視圖。
圖6是下拉板4主視圖。
圖7是圓盤(pán)演示器主視圖。
圖8是圖6中A－A剖視圖。
圖中標(biāo)號(hào)說(shuō)明如下1－外板，2－上拉板，3－中拉板，4－下拉板，5－槽板，6－螺釘，7－大轉(zhuǎn)板，8－小轉(zhuǎn)板。
下面是本實(shí)用新型依附圖作進(jìn)一步的詳述實(shí)施例1呈矩形的前板1上有C、B字母形通孔及其右下角方形通孔，前板1后面有三個(gè)凹形槽，用螺釘6裝配后板5，凹形槽內(nèi)裝配上、中、下動(dòng)板2、3、4，其中上動(dòng)板2上等距印有“反”、“條”、“因”和“詳”字符，中動(dòng)板3上等距印有“S”、“O”和“R”字母，下動(dòng)板4上等距印有“ab”、“b”和“a”字母，當(dāng)拉動(dòng)動(dòng)板時(shí)，其上的字符均可與前板1上的方形通孔對(duì)應(yīng)，拉動(dòng)活動(dòng)拉板，就會(huì)分別顯示出C反C條C因C詳Z的動(dòng)態(tài)式，ZB反B條B因B詳?shù)撵o態(tài)式，以及C反C條ZB因B詳，C反ZB條B因B詳，C反C條C因ZB詳平衡式的語(yǔ)言模式來(lái)。
矩形固定板的第二行有CCZ字母通孔和每個(gè)字母通孔后的方形通孔，拉動(dòng)活動(dòng)拉板會(huì)顯示出Cs Co Zr記敘文(行為)語(yǔ)言模式來(lái)。
矩形固定板第三行有ZBB字母通孔和每個(gè)字母通孔后的方形通孔，拉動(dòng)該活動(dòng)拉板會(huì)顯示出Zab Bb Ba總分固定定型模式來(lái)當(dāng)然，矩形的前板1也可用螺釘6裝配帶有三個(gè)凹形槽的后板5，或者不用后板5，前板1后面三個(gè)凹形燕尾槽，直接裝配對(duì)應(yīng)配合的動(dòng)板2、3、4。
實(shí)施例2呈圓形的前板1上有C、Z、B字母形通孔及其右下角方形通孔，前板1后面有至少二圈形槽，用螺釘6裝配后板5，凹形槽內(nèi)裝配至少二個(gè)大小轉(zhuǎn)動(dòng)板7和8，大的轉(zhuǎn)動(dòng)板7上印有“反”、“條”、“因”、“詳”字符，小轉(zhuǎn)動(dòng)板8上印有“S”、“O”、“R”及“ab”、“b”和“a”字符，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)板7和8，其上的各字符均可與前板1中方形通孔對(duì)應(yīng)，表示一定的語(yǔ)言模式。
當(dāng)然，圓形的前板1也可用螺釘6裝配帶有至少二圈凹槽的后板5，槽內(nèi)裝配轉(zhuǎn)動(dòng)板7和8。
本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是本實(shí)用新型是和語(yǔ)文的模式教學(xué)法相配套的教具，實(shí)驗(yàn)證明，它會(huì)使中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)飛躍性的推進(jìn)。
1、科學(xué)化。把語(yǔ)流這個(gè)語(yǔ)言表示的結(jié)構(gòu)納入系統(tǒng)科學(xué)的軌道，每一個(gè)表意單位都是系統(tǒng)論、信息論、控制論的體現(xiàn)；把無(wú)序變有序；把隨意變規(guī)則；把自發(fā)變自覺(jué)，這是語(yǔ)言教學(xué)的系統(tǒng)工程。
2、形象化。一篇復(fù)雜的文字，一但找到它了固有模式，它的各個(gè)組成部分就會(huì)在演示器上顯示，并且可以通過(guò)演示，改變它的結(jié)構(gòu)形式。體現(xiàn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)既有規(guī)定性的一面，又有靈活應(yīng)變性的一面，把一篇文字、一席話的無(wú)形的語(yǔ)流，有形化、形象化。
3、簡(jiǎn)明化。運(yùn)用遞歸的教學(xué)模式，去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，用幾個(gè)文字符號(hào)的排列，去進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，既簡(jiǎn)單、又明了，實(shí)驗(yàn)證明，省時(shí)、省力，效果好。
權(quán)利要求1.一種語(yǔ)言模式演示器，包括有前板和動(dòng)板，其特征是前板(1)正面有表示語(yǔ)言主體語(yǔ)和非主體語(yǔ)“C”、“B”字母形通孔及其右下角方形通孔，前板1后面裝配可動(dòng)的動(dòng)板，動(dòng)板上印有表示非主體語(yǔ)的“反、條、因、詳”和“S、O、R”及“ab、b、a”字符，與前板(1)中各方形通孔對(duì)應(yīng)配合。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)言模式演示器，其特征是呈圓形的前板(1)后有三個(gè)凹形槽，用螺釘(6)裝配后板(5)，凹形槽內(nèi)裝配上、中、下動(dòng)板(2)、(3)、(4)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1 所述的語(yǔ)言模式演示器，其特征是呈矩形的前板(1)用螺釘(6)裝配帶有三個(gè)凹形槽的后板(5)，槽內(nèi)裝配上、中、下動(dòng)板(2)、(3)、(4)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1 所述的語(yǔ)言模式演示器，其特征是呈矩形的前板(1)后面有三個(gè)凹形燕尾槽，可直接裝配與燕尾槽對(duì)應(yīng)配合的上、中、下動(dòng)板(2)、(3)、(4)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語(yǔ)言模式演示器，其特征是呈圓形的前板(1)后有至少二圈凹形槽，用螺釘(6)裝配后板(5)，凹形槽內(nèi)裝配大小轉(zhuǎn)動(dòng)板(7)和(8)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的語(yǔ)言模式演示器，其特征是呈圓形的前板(1)用螺釘(6)裝配帶有至少二圈凹形槽的后板(5)，凹形槽內(nèi)裝配大小轉(zhuǎn)動(dòng)板(7)和(8)。
專利摘要本實(shí)用新型屬于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)演示用具，概括和抽象的表示語(yǔ)言表意的遞歸數(shù)學(xué)模式。目的是概括和抽象的體現(xiàn)各種文體，使學(xué)生提高寫(xiě)作，說(shuō)話能力。結(jié)構(gòu)是呈矩形或圓形的前板1后面有三個(gè)或至少二圈凹形槽，裝配動(dòng)板和后板，前板1上有C、B及方形通孔，動(dòng)板上有“反、條、因、詳”、“S、O、R”、“ab、b、a”字符。優(yōu)點(diǎn)是本實(shí)用新型是和文章模式教學(xué)法相配套的教具，使教學(xué)有個(gè)飛躍性的推進(jìn)，具有科學(xué)化、形象化、簡(jiǎn)明化。
文檔編號(hào)G09B19/06GK2152259SQ9320958
公開(kāi)日1994年1月5日 申請(qǐng)日期1993年4月9日 優(yōu)先權(quán)日1993年4月9日
發(fā)明者茍嘉賓, 李秋娥 申請(qǐng)人:茍嘉賓