本發(fā)明屬于教育電子產(chǎn)品，尤其涉及一種點讀設(shè)備和應(yīng)用該點讀設(shè)備學(xué)習(xí)的方法。

背景技術(shù)：

現(xiàn)有的點讀手機在使用時，通過光學(xué)掃描偷掃描識別書本上預(yù)設(shè)識別碼，再讀取存儲器中預(yù)存的信息進(jìn)行播放，但是在實際使用中，點讀手機只能進(jìn)行簡單的播放朗讀，用戶需要在書本上書寫時，需要準(zhǔn)備另外的能書寫出筆跡的書寫筆，這會給用戶在使用時帶來不便；而且，現(xiàn)有的點讀手機，無法讓家長監(jiān)控到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)信息。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的主要目的是提出一種點讀設(shè)備，旨在使點讀設(shè)備能夠具有點讀和書寫功能的同時，記錄用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)和位置信息。

為達(dá)到上述目的，本發(fā)明提出的點讀設(shè)備包括智能設(shè)備主體，所述智能設(shè)備主體內(nèi)設(shè)有主控板和與所述主控板電連接的音頻裝置、顯示裝置、主無線通訊芯片及主電源；

點讀筆，所述點讀筆可拆卸安裝于智能設(shè)備主體內(nèi)，所述點讀筆包括筆體、光學(xué)掃描頭和筆芯，所述光學(xué)掃描頭扣合于筆體的一端，所述筆芯安裝于筆體背離光學(xué)掃描頭的一端，所述筆體內(nèi)設(shè)有輔控板和與所述輔控板電性連接的書寫采集器、輔無線通訊芯片及輔電源，所述輔無線通訊芯片與主無線通訊芯片無線通訊連接，所述光學(xué)掃描頭與所述輔控板電性連接；

導(dǎo)電組件，所述導(dǎo)電組件用于點讀筆安裝于智能設(shè)備主體內(nèi)時，電性導(dǎo)通所述主控板和輔控板。

可選地，書寫采集器包括彈性固定件、壓力傳感器和書寫軌跡傳感器，所述彈性固定件卡持于所述筆體內(nèi)，并與所述筆芯一端套合連接，所述壓力傳感器設(shè)于所述彈性固定件背離所述筆芯的一側(cè)，所述壓力傳感器與彈性固定件之間形成觸發(fā)空間，所述書寫軌跡傳感器套合于筆芯外部，所述壓力傳感器和書寫軌跡傳感器均與所述輔控板電性連接。

可選地，書寫軌跡傳感器包括兩磁芯線圈、諧振信號接收器和諧振信號發(fā)射器，兩所述磁芯線圈均與筆芯套合連接，兩所述磁芯線圈、諧振信號接收器及諧振信號發(fā)射器均與輔控板電性連接。

可選地，書寫采集器還包括持筆狀態(tài)采集組件，所述持筆狀態(tài)采集組件包括彈性套和三持筆傳感器，所述彈性套與筆體一端套合連接，所述彈性套設(shè)有拇指容置槽、食指容置槽以及中指容置槽，每一所述容置槽內(nèi)均安裝有一所述持筆傳感器。

可選地，智能設(shè)備主體還設(shè)有位置傳感器、外接設(shè)備插接口及至少一圖像采集器，所述外接設(shè)備插接口和每一所述圖像采集器均設(shè)于智能設(shè)備主體外表面，所述圖像采集器、位置傳感器及外接設(shè)備插接口均與所述主控板電性連接。

可選地，點讀筆還設(shè)有控制按鍵，所述控制按鍵與輔控板電性連接，所述控制按鍵控制所述音頻裝置、顯示裝置及圖像采集器的運行狀態(tài)，所述音頻裝置包括音頻輸出器和音頻拾入器，所述顯示裝置包括顯示屏，所述圖像采集器包括攝像頭，所述顯示屏、音頻輸出器、音頻拾入器及攝像頭均安裝于設(shè)備主體外表面，并均與所述主控板電性連接。

本發(fā)明還提供一種實現(xiàn)點讀學(xué)習(xí)的方法，包括所述點讀設(shè)備，基于所述點讀設(shè)備實現(xiàn)點讀學(xué)習(xí)的步驟包括，

步驟s10、通過點讀筆的光學(xué)掃描頭識別用戶欲點讀的附含隱形碼的內(nèi)容信息，并將編碼信息傳輸至智能設(shè)備主體進(jìn)行識別；

步驟s20、智能設(shè)備主體根據(jù)識別信息查詢預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫與該編碼信息匹配的數(shù)據(jù)，輸出對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

步驟s30、智能設(shè)備主體將用戶使用信息通過無線通信芯片傳輸至云端服務(wù)器。

可選地，所述步驟s30中用戶使用信息包括用戶學(xué)習(xí)內(nèi)容、書寫信息以及位置信息；用戶學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課文朗讀、情景對話、字詞朗讀、翻譯、語法講解、習(xí)題解答中的至少一種；書寫信息包括書寫采集器中壓力傳感器感應(yīng)的壓力信息、三持筆傳感器分別感應(yīng)的持筆握持力信息以及諧振電路書寫采集器感應(yīng)的書寫軌跡信息；位置信息包括位置傳感器在gps衛(wèi)星定位系統(tǒng)的實時位置信息。

可選地，步驟s20中所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫查詢不到與所述編碼信息匹配的數(shù)據(jù)時，所述實現(xiàn)點讀學(xué)習(xí)的方法還包括

步驟s22，智能設(shè)備主體啟動圖像采集器，通過圖像采集器采集欲點讀信息的圖像信息，通過無線通信芯片在云端服務(wù)器對編碼信息和圖像信息進(jìn)行查詢，將云端匹配的數(shù)據(jù)傳輸至主控板；

步驟s23、主控板將云端匹配的數(shù)據(jù)作為與該編碼信息匹配的數(shù)據(jù)信息，通過音頻裝置和顯示裝置輸出對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

可選地，點讀學(xué)習(xí)的方法還包括步驟s50用戶可對預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新，所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫包括字詞教學(xué)數(shù)據(jù)庫和圖像教學(xué)數(shù)據(jù)庫以及音頻教學(xué)數(shù)據(jù)庫。

本發(fā)明技術(shù)方案的點讀設(shè)備同時設(shè)置了智能設(shè)備主體、帶有可書寫的筆芯和光學(xué)識別的點讀筆。當(dāng)需要進(jìn)行點讀時，可通過點讀筆光學(xué)掃描頭對附含隱形碼的信息進(jìn)行識別，識別后將識別信息傳輸至主控板，主控板讀取預(yù)存數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)至音頻裝置和顯示裝置進(jìn)行播放，從而實現(xiàn)了點讀功能，當(dāng)需要進(jìn)行書寫時，將智能設(shè)備主體與筆體分離，使得筆芯的端部顯露出，以供用戶可直接進(jìn)行書寫。并且筆體內(nèi)部設(shè)有書寫采集器能記錄用戶書寫時筆尖與書寫板之間的壓力、書寫軌跡以及持筆時的拇指、食指及中指的握持力，并將采集的上述書寫信息通過輔無線通訊芯片傳輸至主控板，主控板將書寫信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容信息及位置傳感器記錄的位置信息通過主無線通訊芯片傳輸至云端服務(wù)器，便于家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖示出的結(jié)構(gòu)獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明點讀設(shè)備一實施例的連接結(jié)構(gòu)爆炸示意圖；

圖2為本發(fā)明點讀設(shè)備一實施例的連接結(jié)構(gòu)正視示意圖；

圖3為本發(fā)明點讀設(shè)備一實施例的連接結(jié)構(gòu)后視示意圖；

圖4為本發(fā)明圖3中點讀設(shè)備連接結(jié)構(gòu)的局部剖視示意圖；

圖5為本發(fā)明圖4中a處連接結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖；

圖6為本發(fā)明點讀筆的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為本發(fā)明持筆狀態(tài)采集器的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖8為本發(fā)明圖7從另一方向看的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖9為本發(fā)明第一陽極環(huán)或第一陰極環(huán)的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖10為本發(fā)明第二陽極環(huán)或第二陰極環(huán)的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖11為本發(fā)明第一絕緣環(huán)的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖12為本發(fā)明第二絕緣環(huán)的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖13為本發(fā)明第一磁鐵環(huán)的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖14為本發(fā)明第二磁鐵環(huán)的立體連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖15為本發(fā)明點讀學(xué)習(xí)方法一實施例示意流程框圖；

圖16為本發(fā)明點讀學(xué)習(xí)方法一實施例示意流程框圖；

圖17為本發(fā)明點讀學(xué)習(xí)方法一實施例示意流程框圖。

附圖標(biāo)號說明，

本發(fā)明目的的實現(xiàn)、功能特點及優(yōu)點將結(jié)合實施例，參照附圖做進(jìn)一步說明。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明的一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

需要說明，本發(fā)明實施例中所有方向性指示(諸如上、下、左、右、前、后……)僅用于解釋在某一特定姿態(tài)(如附圖所示)下各部件之間的相對位置關(guān)系、運動情況等，如果該特定姿態(tài)發(fā)生改變時，則該方向性指示也相應(yīng)地隨之改變。

另外，在本發(fā)明中涉及“第一”、“第二”等的描述僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示其相對重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括至少一個該特征。另外，各個實施例之間的技術(shù)方案可以相互結(jié)合，但是必須是以本領(lǐng)域普通技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)為基礎(chǔ)，當(dāng)技術(shù)方案的結(jié)合出現(xiàn)相互矛盾或無法實現(xiàn)時應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這種技術(shù)方案的結(jié)合不存在，也不在本發(fā)明要求的保護(hù)范圍之內(nèi)。

本發(fā)明提出一種點讀設(shè)備100。

參照圖1至圖14，本發(fā)明提出的點讀設(shè)備100，包括智能設(shè)備主體10，所述智能設(shè)備主體10內(nèi)設(shè)有主控板(未圖示)和與所述主控板電連接的音頻裝置13、顯示裝置11、主無線通訊芯片(未圖示)及主電源(未圖示)；

點讀筆，所述點讀筆可拆卸安裝于智能設(shè)備主體10內(nèi)，所述點讀筆包括筆體20、光學(xué)掃描頭和筆芯21，所述光學(xué)掃描頭25扣合于筆體20的一端，所述筆芯21安裝于筆體20背離光學(xué)掃描頭25的一端，所述筆體20內(nèi)設(shè)有輔控板24和與所述輔控板24電性連接的書寫采集器22、輔無線通訊芯片及輔電源23，所述輔無線通訊芯片(未圖示)與主無線通訊芯片無線通訊連接，所述光學(xué)掃描頭25與所述輔控板24電性連接；

導(dǎo)電組件30，所述導(dǎo)電組件30用于點讀筆安裝于智能設(shè)備主體10內(nèi)時，電性導(dǎo)通所述主控板和輔控板24。

本發(fā)明技術(shù)方案的點讀設(shè)備100同時設(shè)置了智能設(shè)備主體10、帶有可書寫的筆芯21和光學(xué)識別的點讀筆。當(dāng)需要進(jìn)行點讀時，可通過點讀筆光學(xué)掃描頭對附含隱形碼的信息進(jìn)行識別，識別后將識別信息傳輸至主控板，主控板讀取預(yù)存數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)至音頻裝置13和顯示裝置11進(jìn)行播放，從而實現(xiàn)了點讀功能，當(dāng)需要進(jìn)行書寫時，將智能設(shè)備主體10與筆體20分離，使得筆芯21的端部顯露出，以供用戶可直接進(jìn)行書寫。并且筆體20內(nèi)部設(shè)有書寫采集器22能記錄用戶書寫時筆尖與書寫板之間的壓力、書寫軌跡以及持筆時的拇指、食指及中指的握持力，并將采集的上述書寫信息通過輔無線通訊芯片傳輸至主控板，主控板將書寫信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容信息及位置傳感器記錄的位置信息通過主無線通訊芯片傳輸至云端服務(wù)器，便于家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程。

具體地，如圖1所示，光學(xué)掃描頭25包括光學(xué)透鏡251、光學(xué)傳感頭252和紅外線發(fā)射源，所述光學(xué)透鏡251與所述智能設(shè)備主體10的端部扣合連接，所述光學(xué)透鏡251與所述智能設(shè)備主體10圍設(shè)形成安裝腔，所述光學(xué)傳感頭252和紅外線發(fā)射源均設(shè)于所述安裝腔內(nèi)，并與所述導(dǎo)電組件30電性連接。

如圖1所示，本發(fā)明一實施例書寫采集器22包括彈性固定件223、壓力傳感器224和書寫軌跡傳感器222，所述彈性固定件223卡持于所述筆體20內(nèi)，并與所述筆芯21一端套合連接，所述壓力傳感器224設(shè)于所述彈性固定件223背離所述筆芯21的一側(cè)，所述壓力傳感器224與彈性固定件223之間形成觸發(fā)空間，所述書寫軌跡傳感器222套合于筆芯21外部，所述壓力傳感器224和書寫軌跡傳感器222均與所述輔控板24電性連接。此處，在彈性夾持力的作用下，筆芯21卡持于筆體20內(nèi)的彈性固定件223中，當(dāng)需要進(jìn)行跟換筆芯21時，只需要將筆芯21進(jìn)行抽出即可，安裝拆卸的操作過程簡單，便于小孩使用，同時無小型零件，避免產(chǎn)生小孩誤吞現(xiàn)象的產(chǎn)生，同時當(dāng)用戶書寫時，筆芯21一端受到壓力壓合彈性固定件223，該彈性固定件223在壓力作用下擠壓壓力傳感器224，所述壓力傳感器224記錄用戶書寫時的壓力，同時書寫軌跡傳感器222記錄用戶書寫軌跡。

可以理解的是，在實際應(yīng)用中，筆芯21與筆體20的連接方式也不限于此，例如，也可采用在筆體20突出設(shè)有帶開口的連接軸，筆芯21軸線與連接軸軸線重合安裝于筆體20內(nèi)，再通過錐形安裝頭與連接軸連接，將筆芯21壓合于筆體20內(nèi)部，錐形安裝頭與連接軸可通過螺紋連接，便于對筆芯21進(jìn)行安裝和拆卸，同時記錄書寫壓力的方式不僅限于本實施例中采用彈性固定件223擠壓壓力傳感器224的連接方式，也可采用觸感電容等。

進(jìn)一步地，如圖1所示，書寫軌跡傳感器222包括兩磁芯線圈、諧振信號接收器和諧振信號發(fā)射器，兩所述磁芯線圈均與筆芯21套合連接，兩所述磁芯線圈、諧振信號接收器及諧振信號發(fā)射器均與輔控板24電性連接，在書寫過程中壓力傳感器224或觸感電容裝置記錄書寫時的壓力大小同時持續(xù)觸發(fā)諧振電路，所述諧振電路持續(xù)觸發(fā)諧振信號傳輸至主控板，主控板對諧振信號進(jìn)行處理轉(zhuǎn)換為書寫筆跡，并將書寫筆跡和書寫時壓力大小進(jìn)行存儲為書寫習(xí)慣，便于家長了解用戶使用狀況和書寫習(xí)慣。

如圖1、3或6或7所示，在本發(fā)明一實施例中，書寫采集器22還包括持筆狀態(tài)采集組件221，所述持筆狀態(tài)采集組件221包括彈性套和三持筆傳感器，所述彈性套與筆體20一端套合連接，所述彈性套設(shè)有拇指容置槽2211、食指容置槽2212以及中指容置槽2213，每一所述容置槽內(nèi)均安裝有一所述持筆傳感器。具體地，持筆傳感器采用壓力傳感器224，當(dāng)用戶持筆時，設(shè)于容置槽內(nèi)的壓力傳感器224能記錄到用戶書寫時持筆的拇指、食指及中指的握持力，并將記錄的信息傳輸至主控板。

可以理解的是，所述的拇指容置槽2211、食指容置槽2212和中指容置槽2213根據(jù)不同人手指長度標(biāo)準(zhǔn)持筆位置可設(shè)置不同規(guī)格的手指容置槽，均在本申請范圍內(nèi)。具體地，光學(xué)透鏡251包括一半球形透鏡(未圖示)和一棱光鏡(未圖示)，整體以可拆卸方式扣合于智能設(shè)備主體10背離開口端外側(cè)，便于進(jìn)行拆卸維護(hù)，同時，光學(xué)傳感頭252和紅外線發(fā)射源正對光學(xué)透鏡251設(shè)置，使識別視角最廣化，當(dāng)筆傾斜于書本時也可進(jìn)行掃描識別。

如圖1-3所示，進(jìn)一步地，在本發(fā)明一實施例中，智能設(shè)備主體10還設(shè)有位置傳感器、外接設(shè)備插接口及至少一圖像采集器12，所述外接設(shè)備插接口和每一所述圖像采集器12均設(shè)于智能設(shè)備主體10外表面，所述圖像采集器12、位置傳感器及外接設(shè)備插接口均與所述主控板電性連接。此處，位置傳感器可記錄用戶使用時的位置信息，外接設(shè)備插接口包括音頻輸出插接口133和充電插接口14，圖像采集器12設(shè)于智能設(shè)備主體10顯示屏的一表面和背離顯示屏的一表面，用于采集用于欲點讀的圖像信息。

如圖6所示進(jìn)一步地，本發(fā)明一實施例中，點讀筆還設(shè)有控制按鍵27和指示燈26，所述控制按鍵27與輔控板24電性連接，所述控制按鍵27控制所述音頻裝置13、顯示裝置11及圖像采集器12的運行狀態(tài)，所述音頻裝置13包括音頻輸出器131和音頻拾入器，所述顯示裝置11包括顯示屏，所述圖像采集器12包括攝像頭，所述顯示屏、音頻輸出器131、音頻拾入器及攝像頭均安裝于設(shè)備主體外表面，并均與所述主控板電性連接。此處，通過設(shè)有控制按鍵27，便于用戶在書寫的同時對智能設(shè)備主體10進(jìn)行操控。

具體地，指示燈26用于指示輔電源23剩余電量和用戶運行狀態(tài)；輔無線通訊芯片采用藍(lán)牙傳輸器，用于將采集的信息發(fā)送至主控板，同時用戶可以通過藍(lán)牙傳輸器對主控板11搭載的存儲器內(nèi)預(yù)存的信息進(jìn)行更新；控制按鍵27按鍵包括開\關(guān)機、上\下翻頁、播放\暫停、復(fù)讀和翻譯控制按鍵27，便于用戶多項功能進(jìn)行隨時切換。

需要說明的是，在實際應(yīng)用中，控制按鍵27不僅限于上述按鍵，也可根據(jù)實際功能進(jìn)行增加或刪減控制按鍵27，如快放/慢放控制按鍵27，或無上述翻譯控制按鍵27；進(jìn)一步地，同理，輔無線通訊芯片可選但不限于藍(lán)牙傳輸器，例如還可采用wifi無線網(wǎng)絡(luò)傳輸器、或4g網(wǎng)絡(luò)傳輸器。

如圖1-圖10所示，具體地，本發(fā)明一實施例中，導(dǎo)電組件30包括第一導(dǎo)電組件31和第二導(dǎo)電組件32，該第一導(dǎo)電組件31設(shè)于筆體20的一端，第二導(dǎo)電組件32設(shè)于智能設(shè)備主體10內(nèi)，第一導(dǎo)電組件31和第二導(dǎo)電組件32于智能設(shè)備主體10與筆體20扣合連接時電性連接，實現(xiàn)為輔控板24穩(wěn)定供電，當(dāng)需要書寫時，將智能設(shè)備主體10脫離筆體20，使筆芯21端部露出即可進(jìn)行書寫，無需準(zhǔn)備其他書寫筆進(jìn)行書寫，方便了用戶使用。

進(jìn)一步地，第一導(dǎo)電組件31包括第一陽極環(huán)311和第一陰極環(huán)313，所述第一陽極環(huán)311和第一陰極環(huán)313間隔設(shè)于所述筆體20的外壁面，并分別與輔控板24電性連接；

第二導(dǎo)電組件32包括第二陽極環(huán)321和第二陰極環(huán)323，所述第二陽極環(huán)321和第二陰極環(huán)323間隔設(shè)于所述智能設(shè)備主體10的內(nèi)壁，并與主控板電性連接，所述第一陽極環(huán)311和第二陽極環(huán)321于所述智能設(shè)備主體10與筆體20扣合連接時套合連接，所述第一陰極環(huán)313和第二陰極環(huán)323于所述智能設(shè)備主體10與筆體20扣合連接時套合連接，形成電性回路。

如圖11-圖12所示，進(jìn)一步地，第一導(dǎo)電組件31還設(shè)有第一絕緣環(huán)312，該第一絕緣環(huán)312設(shè)于所述筆體20的外壁面，并位于第一陽極環(huán)311和第一陰極環(huán)313之間，第一絕緣環(huán)312設(shè)有第一電極導(dǎo)向槽3121和第一接線孔3122，所述第一接線孔3122與所述第一電極導(dǎo)向槽3121連通，第一陽極環(huán)311和第一陰極環(huán)313朝向所述第一絕緣環(huán)312的表面均凸設(shè)有第一插腳3111，一所述第一插腳3111扣合連接于一所述第一電極導(dǎo)向槽3121；

第二導(dǎo)電組件32設(shè)有第二絕緣環(huán)322，該第二絕緣環(huán)322設(shè)于智能設(shè)備主體10內(nèi)壁，并位于第二陽極環(huán)321和第二陰極環(huán)323之間，第二絕緣環(huán)322設(shè)有第二電極導(dǎo)向槽3221和第二接線孔3222，該第二接線孔3222與第二電極導(dǎo)向槽3221連通，第二陽極環(huán)321和第二陰極環(huán)323朝向第二絕緣環(huán)322的表面均凸設(shè)有第二插腳3211，一所述第二插腳3211扣合連接于一所述第二電極導(dǎo)向槽3221。

此處，通過在第一絕緣環(huán)312上開設(shè)有第一電極導(dǎo)向槽3121和第一接線孔3122，使輔控板24電極輸入導(dǎo)線能伸入第一接線孔3122與第一陽極環(huán)311和第一陰極環(huán)313上設(shè)有的第一插腳3111電性連接，同理，主控板輸出導(dǎo)線能伸入第二接線孔3222與第二插腳3211電性連接，優(yōu)化連接強度，避免各電極環(huán)與主控板或輔控板24出現(xiàn)線路斷路的情況發(fā)生。

需要說明的是，為了便于布線，第一導(dǎo)電組件31中的第一絕緣環(huán)312由第一電極導(dǎo)向槽3121向環(huán)外壁延伸開設(shè)第一接線孔3122，第二導(dǎo)電組件32中的第二絕緣環(huán)322由第二電極導(dǎo)向槽3221向環(huán)內(nèi)壁延伸開設(shè)第二接線孔3222，在接線孔中插腳與導(dǎo)線接通后，可在接線孔處填充保護(hù)膠避免導(dǎo)線脫離各電極環(huán)。

可以理解的是，為了便于插腳和導(dǎo)線接線，可以在各插腳上設(shè)有導(dǎo)線孔(未標(biāo)識)，導(dǎo)線穿過導(dǎo)線孔與插腳連接強度更高，同時能進(jìn)一步避免導(dǎo)線脫離各電極環(huán)。

如圖1或圖13-14所示，進(jìn)一步地，筆體20的一端設(shè)有第一磁體314，所述智能設(shè)備主體10的一端設(shè)有第二磁體324，所述第一磁體314與所述第二磁體324于所述智能設(shè)備主體10與筆體20扣合連接時磁性相吸，在本發(fā)明一實施例中，第一磁體314和第二磁體324整體呈磁環(huán)狀，第一磁體314一端與筆體20連接，另一端與第一陽極環(huán)311連接；第二磁鐵環(huán)一端與智能設(shè)備主體10開口處平面重合設(shè)置，另一端與第二陽極環(huán)321連接，如此，通過第一磁鐵環(huán)和第二磁鐵環(huán)磁吸扣合連接，能有效減少對電極環(huán)的摩擦，增強點讀筆的使用壽命。

需要說明的是，在實際應(yīng)用中，智能設(shè)備主體10和筆體20扣合連接不僅限于上述磁吸連接方式，也可采用突點卡合等連接方式；同理，需要說明的是，在實際應(yīng)用中，兩磁鐵環(huán)的形狀和安裝位置不僅限于上述描述，其可根據(jù)兩磁鐵環(huán)具體磁力大小設(shè)計合理位置。

如圖15-圖17所示，本發(fā)明還提供一種實現(xiàn)點讀學(xué)習(xí)的方法，包括所述點讀設(shè)備100，基于所述點讀設(shè)備100實現(xiàn)點讀學(xué)習(xí)的步驟包括，

步驟s10、通過點讀筆的光學(xué)掃描頭25識別用戶欲點讀的附含隱形碼的內(nèi)容信息，并將編碼信息傳輸至智能設(shè)備主體10進(jìn)行識別；

步驟s20、智能設(shè)備主體10根據(jù)識別信息查詢預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫與該編碼信息匹配的數(shù)據(jù)，輸出對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

步驟s30、智能設(shè)備主體10將用戶使用信息通過無線通信芯片傳輸至云端服務(wù)器。

用戶點讀筆的光學(xué)掃描頭25識別用戶欲點讀的附含隱形碼的內(nèi)容信息，并將編碼信息傳輸至智能設(shè)備主體10，設(shè)備主體內(nèi)設(shè)有的主控板根據(jù)識別信息查詢存儲器中預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫內(nèi)與該編碼信息匹配的數(shù)據(jù)，輸出對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容至顯示裝置11或音頻裝置13進(jìn)行播放，當(dāng)用戶需要書寫時，將點讀筆從智能設(shè)備主體10中脫離，露出書寫筆芯21，即可進(jìn)行書寫，在書寫過程中，采集用戶書寫軌跡、拇指、食指和中指的握持力信息以及壓力傳感器224感應(yīng)的壓力信息，并將采集的信息傳輸至輔控板24，所述輔控板24將采集的信息打包編碼為書寫信息后通過輔無線通訊芯片傳輸至主控板，主控板將學(xué)習(xí)信息和書寫信息通過主無線通訊芯片傳輸至云端服務(wù)器。家長可通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽云端服務(wù)器中的數(shù)據(jù)，從而了解用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)程和書寫習(xí)慣。

具體地，本發(fā)明一實施例中步驟s30中用戶使用信息包括用戶學(xué)習(xí)內(nèi)容、書寫信息以及位置信息；用戶學(xué)習(xí)內(nèi)容包括課文朗讀、情景對話、字詞朗讀、翻譯、語法講解、習(xí)題解答中的至少一種；書寫信息包括書寫采集器22中壓力傳感器224感應(yīng)的壓力信息、三持筆傳感器分別感應(yīng)的持筆握持力信息以及諧振電路書寫采集器22感應(yīng)的書寫軌跡信息；位置信息包括位置傳感器在gps衛(wèi)星定位系統(tǒng)的實時位置信息。

進(jìn)一步地，本發(fā)明一實施例中步驟s20中所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫查詢不到與所述編碼信息匹配的數(shù)據(jù)時，所述實現(xiàn)點讀學(xué)習(xí)的方法還包括

步驟s22，智能設(shè)備主體10啟動圖像采集器12，通過圖像采集器12采集欲點讀信息的圖像信息，通過無線通信芯片在云端服務(wù)器對編碼信息和圖像信息進(jìn)行查詢，將云端匹配的數(shù)據(jù)傳輸至主控板；

步驟s23、主控板將云端匹配的數(shù)據(jù)作為與該編碼信息匹配的數(shù)據(jù)信息，通過音頻裝置13和顯示裝置11輸出對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

進(jìn)一步地，點讀學(xué)習(xí)的方法還包括步驟s50用戶可對預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新，所述預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)庫包括字詞教學(xué)數(shù)據(jù)庫和圖像教學(xué)數(shù)據(jù)庫以及音頻教學(xué)數(shù)據(jù)庫，其更新方式包括單不限于通過外接設(shè)備插口進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)下載，也可通過云端服務(wù)器對主通訊芯片進(jìn)行傳輸。

以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例，并非因此限制本發(fā)明的專利范圍，凡是在本發(fā)明的發(fā)明構(gòu)思下，利用本發(fā)明說明書及附圖內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)變換，或直接/間接運用在其他相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域均包括在本發(fā)明的專利保護(hù)范圍內(nèi)。