本實(shí)用新型涉及一種教具技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種能量轉(zhuǎn)換教學(xué)演示裝置。

背景技術(shù)：

在物理課堂教學(xué)中，能量間的相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)容較為重要，學(xué)生理解分析比較困難?，F(xiàn)有的非常適合學(xué)生理解分析自然界能量間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的教具卻很少。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種能量轉(zhuǎn)換教學(xué)演示裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種能量轉(zhuǎn)換教學(xué)演示裝置，包括桌面，所述桌面上放置有電源、單控開(kāi)關(guān)及射燈，所述電源、單控開(kāi)關(guān)及射燈通過(guò)導(dǎo)線構(gòu)成一個(gè)串聯(lián)電路，所述射燈正對(duì)硅光電池方向照射，所述射燈及硅光電池之間設(shè)置有可移動(dòng)的遮光板；所述硅光電池通過(guò)第一雙控開(kāi)關(guān)分別與左側(cè)的揚(yáng)聲器及發(fā)光二極管連接，所述揚(yáng)聲器及發(fā)光二極管并聯(lián)設(shè)置；所述硅光電池還通過(guò)第二雙控開(kāi)關(guān)分別與右側(cè)的熱吹風(fēng)及電動(dòng)機(jī)連接，所述熱吹風(fēng)及電動(dòng)機(jī)并聯(lián)設(shè)置；所述電動(dòng)機(jī)右側(cè)的桌面上固定設(shè)置有水平布置的滑輪，所述滑輪前側(cè)設(shè)置有立板，所述立板后側(cè)設(shè)置有彈簧，所述彈簧自由端設(shè)置有牽引繩，所述牽引繩繞過(guò)滑輪與電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)軸連接。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述硅光電池的型號(hào)為KHP2032。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：使用時(shí)，關(guān)閉單控開(kāi)關(guān)使得射燈啟動(dòng)并將光照射至硅光電池上，所述硅光電池是一種直接把光能轉(zhuǎn)換成電能的半導(dǎo)體器件，因此再通過(guò)第一雙控開(kāi)關(guān)及第二雙控開(kāi)關(guān)的合理啟閉即可實(shí)現(xiàn)揚(yáng)聲器、發(fā)光二極管、熱吹風(fēng)及電動(dòng)機(jī)的啟閉，方便向?qū)W生演示電能與光能、電能與聲波、電能與熱能（內(nèi)能）及電能與機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)換，另外電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)還能通過(guò)牽引繩使得彈簧拉伸，因此可以演示機(jī)械能與彈性勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)換，通過(guò)聲、光及觸覺(jué)多種方式來(lái)幫助學(xué)生直觀理解能量轉(zhuǎn)換的概念；設(shè)置遮光板，用于遮擋射燈照向硅光電池的光，不需要關(guān)閉射燈即可實(shí)現(xiàn)揚(yáng)聲器、發(fā)光二極管、熱吹風(fēng)及電動(dòng)機(jī)的停止，使學(xué)生懂得是硅光電池把光能轉(zhuǎn)化成電能再轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，方便教學(xué)。

綜上所述，本新型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單合理，方便向?qū)W生演示電能與光能、電能與熱能、電能與機(jī)械能及機(jī)械能與彈性勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)換，通過(guò)聲、光及觸覺(jué)多種方式來(lái)幫助學(xué)生直觀理解能量轉(zhuǎn)換的概念，方便教學(xué)。

附圖說(shuō)明

圖1為能量轉(zhuǎn)換教學(xué)演示裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-電源，2-單控開(kāi)關(guān)，3-射燈，4-遮光板，5-硅光電池，6-第一雙控開(kāi)關(guān)，7-揚(yáng)聲器，8-發(fā)光二極管，9-第二雙控開(kāi)關(guān)，10-熱吹風(fēng)，11-電動(dòng)機(jī)，12-滑輪，13-牽引繩，14-彈簧，15-立板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，一種能量轉(zhuǎn)換教學(xué)演示裝置，包括桌面，所述桌面上放置有電源1、單控開(kāi)關(guān)2及射燈3，所述電源1、單控開(kāi)關(guān)2及射燈3通過(guò)導(dǎo)線構(gòu)成一個(gè)串聯(lián)電路，所述射燈3正對(duì)硅光電池5方向照射，所述射燈3及硅光電池5之間設(shè)置有可移動(dòng)的遮光板4；所述硅光電池5通過(guò)第一雙控開(kāi)關(guān)6分別與左側(cè)的揚(yáng)聲器7及發(fā)光二極管8連接，所述揚(yáng)聲器7及發(fā)光二極管8并聯(lián)設(shè)置；所述硅光電池5還通過(guò)第二雙控開(kāi)關(guān)9分別與右側(cè)的熱吹風(fēng)10及電動(dòng)機(jī)11連接，所述熱吹風(fēng)10及電動(dòng)機(jī)11并聯(lián)設(shè)置；所述電動(dòng)機(jī)11右側(cè)的桌面上固定設(shè)置有水平布置的滑輪12，所述滑輪12前側(cè)設(shè)置有立板15，所述立板15后側(cè)設(shè)置有彈簧14，所述彈簧14自由端設(shè)置有牽引繩13，所述牽引繩13繞過(guò)滑輪12與電動(dòng)機(jī)11的轉(zhuǎn)軸連接。

本實(shí)用新型的工作原理是：使用時(shí)，關(guān)閉單控開(kāi)關(guān)2使得射燈3啟動(dòng)并將光照射至硅光電池5上，所述硅光電池5是一種直接把光能轉(zhuǎn)換成電能的半導(dǎo)體器件，因此再通過(guò)第一雙控開(kāi)關(guān)6及第二雙控開(kāi)關(guān)9的合理啟閉即可實(shí)現(xiàn)揚(yáng)聲器7、發(fā)光二極管8、熱吹風(fēng)10及電動(dòng)機(jī)11的啟閉，方便向?qū)W生演示電能與光能、電能與聲波、電能與熱能（內(nèi)能）及電能與機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)換，另外電動(dòng)機(jī)11的轉(zhuǎn)動(dòng)還能通過(guò)牽引繩13使得彈簧14拉伸，因此可以演示機(jī)械能與彈性勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)換，通過(guò)聲、光及觸覺(jué)多種方式來(lái)幫助學(xué)生直觀理解能量轉(zhuǎn)換的概念；設(shè)置遮光板4，用于遮擋射燈3照向硅光電池5的光，不需要關(guān)閉射燈3即可實(shí)現(xiàn)揚(yáng)聲器7、發(fā)光二極管8、熱吹風(fēng)10及電動(dòng)機(jī)11的停止，使學(xué)生懂得是硅光電池5把光能轉(zhuǎn)化成電能再轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，方便教學(xué)。

在本發(fā)明的描述中，需要說(shuō)明的是，術(shù)語(yǔ)“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本發(fā)明的限制。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。