本實(shí)用新型涉及一種多感官學(xué)字的輔助工具，更具體地說(shuō)，涉及一種觸感記字板。
背景技術(shù)：
：學(xué)習(xí)障礙與個(gè)人的智能并沒(méi)有必然關(guān)系，它是反映通往智慧的途徑出了問(wèn)題。學(xué)習(xí)障礙者并不代表這些人就不能閱讀或是智商不足，大多數(shù)原因是由于腦部語(yǔ)言區(qū)不夠活躍，一般的眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)的識(shí)字過(guò)程無(wú)法產(chǎn)生足夠的腦部刺激，導(dǎo)致大腦難以記憶部分文字。“觸感手寫(xiě)”屬“多感官教學(xué)方法”其中之一，對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生而言，這是一個(gè)尤其重要的學(xué)習(xí)方式?！岸喔泄俳虒W(xué)方法”是指通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等一個(gè)以上的感官，幫助學(xué)習(xí)障礙者及幼兒學(xué)習(xí)全球66種語(yǔ)言。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)障礙者及幼兒，最好的教學(xué)方法是利用其更多的感覺(jué)，尤其是使用觸覺(jué)，這會(huì)有效刺激學(xué)習(xí)障礙者及幼兒的大腦觸覺(jué)神經(jīng)產(chǎn)生記憶，協(xié)助記憶生字?，F(xiàn)有技術(shù)中利用觸感手寫(xiě)原理的識(shí)字卡，需要每字一識(shí)字卡，以中文為例，若要學(xué)習(xí)四千個(gè)字便要四千個(gè)識(shí)字卡，識(shí)字費(fèi)用高昂，使大部分學(xué)習(xí)障礙者無(wú)法負(fù)擔(dān)，從而享受不到觸感手寫(xiě)所帶來(lái)的益處；另外，識(shí)字卡一旦做好后，上面的文字便無(wú)法更改，所以一套識(shí)字卡只能學(xué)習(xí)一種文字，想要學(xué)習(xí)多種文字，就需要多套識(shí)字卡；生產(chǎn)大量字卡的成本很高，也不環(huán)保；識(shí)字卡數(shù)量繁多使用時(shí)難找出所須字卡，極為不便。另一方面，全球患視覺(jué)壓力大約50％的人為學(xué)習(xí)障礙者，學(xué)習(xí)障礙者會(huì)因視覺(jué)系統(tǒng)對(duì)某些顏色的光敏感，尤其是白光。視覺(jué)壓力的癥狀在閱讀時(shí)有可能表現(xiàn)為以下一種或幾種：字詞句子變?yōu)槟：蛞苿?dòng)，有時(shí)被描述為河流或蠕蟲(chóng)(如圖7)；或者文字好像黏在一起，不斷浮動(dòng)，就像在跳舞(如圖8)。由于大部份閱讀的書(shū)籍都是白色底色，白色是所有顏色的反光，故導(dǎo)致患者在強(qiáng)光或甚至于一般光線下閱讀會(huì)表現(xiàn)出不適或容易疲倦，嚴(yán)重影響閱讀進(jìn)度。技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：本實(shí)用新型為了解決現(xiàn)有技術(shù)識(shí)字卡需要每字一識(shí)字卡以及現(xiàn)有識(shí)字卡無(wú)法緩解視覺(jué)壓力的技術(shù)問(wèn)題，而提供一種透明或半透明砂面觸感記字板，只須一塊便可學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的無(wú)數(shù)文字。一種觸感記字板，由下至上依次設(shè)置有濾光色片、基板和顆粒層，所述基板上表面用透明膠水粘合顆粒形成所述顆粒層，所述基板和所述顆粒層為透明或半透明的。進(jìn)一步地，所述觸感記字板覆蓋在電子設(shè)備上方，所述觸感記字板的厚度為1.0毫米至2.3毫米。進(jìn)一步地，所述觸感記字板的厚度為1.8毫米。優(yōu)選地，所述基板由聚氯乙烯或透明聚乙烯或透明硅膠制成。進(jìn)一步地，所述基板由軟質(zhì)聚氯乙烯制成。優(yōu)選地，所述基板由硬質(zhì)聚氯乙烯制成。優(yōu)選地，所述基板底部粘接有多個(gè)屏幕粘性貼。進(jìn)一步地，所述顆粒層為透明砂粒層或者透明硅膠粒層。進(jìn)一步地，所述顆粒層的粗糙度為#30至#400。優(yōu)選地，所述顆粒層的粗糙度為#150。本實(shí)用新型的有益效果：將本透明或半透明的觸感記字板放在文字上，文字便透視在顆粒層，通過(guò)使用者用手指在顆粒層上書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中給予使用者觸覺(jué)上刺激，增加用戶對(duì)于文字認(rèn)知感覺(jué)和記憶，從而降低學(xué)習(xí)障礙者和幼兒在識(shí)字過(guò)程中的困難。另一方面，濾光色片能夠減少某些顏色的光進(jìn)入眼睛，從而減少使用者的視覺(jué)壓力。本實(shí)用新型方便快捷，成本低廉，容易普及，只須一塊觸感記字板配合平板電子設(shè)備取得文字，就能給學(xué)習(xí)障礙者和幼兒無(wú)論在室內(nèi)室外也可學(xué)習(xí)世界各國(guó)的語(yǔ)言的無(wú)數(shù)文字，提供方便。附圖說(shuō)明圖1為本實(shí)用新型觸感記字板第一實(shí)施例的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為圖1實(shí)施例的側(cè)視圖；圖3為本實(shí)用新型觸感記字板第二實(shí)施例的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為圖3實(shí)施例的側(cè)視圖；圖5為圖3實(shí)施例中基板的背面示意圖；圖6為文字背景顏色對(duì)閱讀影響調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖；圖7為視覺(jué)壓力的癥狀在閱讀時(shí)有可能表現(xiàn)的一種形式；圖8為視覺(jué)壓力的癥狀在閱讀時(shí)有可能表現(xiàn)的另一種形式。附圖標(biāo)記包括：100-觸感記字板110-基板120-顆粒層130-屏幕粘性貼200-手指300-印刷品400-電子設(shè)備具體實(shí)施方式以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)的描述。本實(shí)用新型針對(duì)現(xiàn)有供學(xué)習(xí)障礙者和幼兒使用的識(shí)字卡，需要每字一識(shí)字卡以及現(xiàn)有識(shí)字卡無(wú)法緩解視覺(jué)壓力的技術(shù)問(wèn)題，而提供一種由下至上依次設(shè)置有濾光色片(圖中未示出)、基板110和顆粒層120的層狀結(jié)構(gòu)的有色或無(wú)色的觸感記字板，通過(guò)在透明或半透明的基板上增加顆粒層，用戶將一塊本實(shí)用新型觸感記字板覆蓋在不同文字上后，用手指在顆粒層上顯示的文字臨摹，顆粒層的粗糙感能夠刺激使用者的觸覺(jué)，使得使用者在原有的識(shí)字基礎(chǔ)上增加多一種對(duì)腦部的刺激，從而降低識(shí)字的困難；通過(guò)設(shè)置濾光色片使觸感記字板呈現(xiàn)不同的顏色或者無(wú)色，讓使用者選擇，從而減少某些顏色的光波進(jìn)入眼睛，并緩解使用者的視覺(jué)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)觸感記字板所覆蓋在電子設(shè)備(如平板電腦)的文字變化，甚至可以學(xué)習(xí)全球各國(guó)無(wú)數(shù)的文字。為了對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行更加清晰的闡述，以下通過(guò)附圖，結(jié)合具體實(shí)施方式進(jìn)行說(shuō)明。如圖1和圖2所示為本實(shí)用新型的第一實(shí)施例，該實(shí)施例是將本實(shí)用新型的觸感記字板100覆蓋在印刷品300上進(jìn)行臨摹。在本實(shí)施例中，印刷品300可以是任何帶有文字的紙張，例如打印在紙上的文字，在紙張上的手寫(xiě)文字，各式的字帖等。如圖1所示，本實(shí)施例的觸感記字板100包括濾光色片、基板110和基板110頂層的顆粒層120，基板110覆蓋在印刷品300上之后，用手指200在顆粒層120上進(jìn)行臨摹。由于要進(jìn)行臨摹，基板110和顆粒層120要設(shè)置成透明或者半透明，以保證使用者在正常的光照下能夠清晰地看清印刷品300上的文字。此外，基板110和顆粒層120的總厚度也會(huì)影響臨摹的體驗(yàn)感：過(guò)厚的觸感記字板100容易產(chǎn)生因光線折射造成的文字漂浮現(xiàn)象，不利于臨??；此外過(guò)厚的厚度也容易影響透光性。通過(guò)給使用者不同厚度的觸感記字板100來(lái)測(cè)試最佳的厚度范圍。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，基板110、顆粒層120的總厚度最厚可以為2.3毫米，最薄可以為0.3毫米，最佳的厚度為0.6毫米。由于在本實(shí)施例中，臨摹的對(duì)象是印刷品300，為了能夠得到較佳的貼合效果，一般選用柔性的薄膜作為基板110，然后在該柔性薄膜上進(jìn)行噴砂處理，又或者是直接在柔性薄膜上粘貼砂粒貼紙，從而形成顆粒層120。當(dāng)采用該實(shí)施例的時(shí)候，使用者將觸感記字板100覆蓋在印刷品300上，保證基板110的一面與印刷品300貼合，然后用手指200在顆粒層120顯示的文字上臨摹書(shū)寫(xiě)，相比于傳統(tǒng)的用筆寫(xiě)字的方式，本實(shí)施例能夠讓使用者在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中增加觸感刺激，從而降低識(shí)字的困難。本實(shí)用新型還提供如圖3至圖5所示的第二實(shí)施例，該實(shí)施例是將觸感記字板100放置在電子設(shè)備400上進(jìn)行臨摹。電子設(shè)備400可以是手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)的顯示熒幕等，本實(shí)施例中，觸感記字板可以和學(xué)習(xí)文字的計(jì)算機(jī)軟件或者計(jì)算機(jī)游戲等合并使用，增加識(shí)字趣味，調(diào)動(dòng)使用者的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在該實(shí)施例中，由于臨摹對(duì)象在本實(shí)施例中已經(jīng)改為電子設(shè)備400，柔性薄膜制造而成的基板110并非最佳的實(shí)施方式，為了保證臨摹時(shí)的穩(wěn)定，一般將基板110的材質(zhì)改為硬質(zhì)或軟質(zhì)的透明或者半透明板材，例如選用聚氯乙烯(PVC)、透明聚乙烯(PE)或者透明硅膠等材料制成基板110，這樣在臨摹的時(shí)候，基板110不會(huì)因?yàn)槭种傅膲毫Χa(chǎn)生形變，造成誤觸。此時(shí)可以通過(guò)在基板110表面用透明膠水粘合透明砂粒或者透明硅膠粒，從而形成顆粒層120。PVC根據(jù)所加增塑劑的多少，可以分為硬質(zhì)和軟質(zhì)兩大類。本實(shí)施例中，若采用硬質(zhì)PVC制成基板110，則需要在基板110底部粘貼多個(gè)屏幕粘性貼130。以一款平板計(jì)算機(jī)作為電子設(shè)備400進(jìn)行說(shuō)明：基板110底部的多個(gè)屏幕粘性貼130吸附在電子設(shè)備400的邊框上，使得臨摹的時(shí)候，手指200的滑動(dòng)不會(huì)帶動(dòng)觸感記字板100偏移位置。而考慮到屏幕粘性貼130在使用的時(shí)候要避免遮擋屏幕的顯示區(qū)域，一般將屏幕粘性貼130設(shè)置在基板110背面的邊緣或者是角落位置。若采用軟質(zhì)PVC制成基板110，則無(wú)需在基板110底部粘貼多個(gè)屏幕粘性貼130，基板110會(huì)自行粘貼在電子設(shè)備400上，而不會(huì)因手指200的滑動(dòng)帶動(dòng)觸感記字板100偏移位置。與前一實(shí)施例中所不同的是：本實(shí)施例的臨摹對(duì)象是電子設(shè)備400，若這些電子設(shè)備400具有觸控功能，很容易在臨摹的過(guò)程中造成誤觸發(fā)，影響臨摹學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，為此，需要對(duì)厚度進(jìn)行重新設(shè)置，在保證清晰度足夠的情況下，獲得足夠高的穩(wěn)定性。以下通過(guò)6-14歲的實(shí)驗(yàn)者在平板計(jì)算機(jī)上臨摹中國(guó)漢字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，限定實(shí)驗(yàn)樣品均為#150粗糙度的試驗(yàn)品，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表1所示。表1通過(guò)上述的實(shí)驗(yàn)，在使用電子設(shè)備作為臨摹對(duì)象的時(shí)候，整個(gè)觸感記字板的厚度限制在1.0毫米至2.3毫米，最佳的厚度為1.8毫米。很多讀寫(xiě)障礙者與常人不同，他們通常會(huì)對(duì)觸覺(jué)過(guò)敏或過(guò)低，在以上的兩個(gè)實(shí)施例中，均采用了顆粒層120的方式來(lái)產(chǎn)生觸感。而顆粒層120的粗糙程度也會(huì)影響實(shí)際使用過(guò)程中的體驗(yàn)感：過(guò)于光滑的顆粒層120無(wú)法產(chǎn)生足夠的觸感，無(wú)法在臨摹的時(shí)候產(chǎn)生足夠的大腦刺激；而過(guò)于粗糙的顆粒層120會(huì)讓使用者在臨摹的時(shí)候產(chǎn)生疼痛感，甚至磨損皮膚。針對(duì)該問(wèn)題，向6-14歲的實(shí)驗(yàn)者臨摹中國(guó)漢字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定粗糙度的選擇。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表2所示。表2通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可知可以接受的粗糙度的范圍為#30至#400，該數(shù)字越大表示越光滑，最佳的粗糙度為#150。由于大部份閱讀的書(shū)籍都是白色底色，白色是所有顏色的反光，故導(dǎo)致患者在強(qiáng)光或甚至于一般光線下閱讀會(huì)表現(xiàn)出不適或容易疲倦。若能減少某些顏色的光波進(jìn)入眼睛，就可以減少視覺(jué)壓力，并幫助學(xué)習(xí)障礙者閱讀。所以為進(jìn)一步了解“文字背景顏色”對(duì)閱讀的影響，本實(shí)用新型以實(shí)驗(yàn)找出能使學(xué)習(xí)障礙者閱讀更感舒適的不同顏色，以定出用于不同學(xué)習(xí)障礙者的透明或半透明基板所須的顏色。為了解“文字背景顏色”對(duì)閱讀的影響，向中小學(xué)的學(xué)習(xí)障礙者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討倘若書(shū)寫(xiě)段落的文字背景有顏色是否可以減少視覺(jué)壓力，并幫助閱讀，其結(jié)論如表3。表3最佳的顏色(人數(shù))白(White)8灰藍(lán)(BlueGray)7湖藍(lán)(Aqua)11碧綠(Turquoise)11綠(Green)3黃(Yellow)3深黃(Goldenrod)2紫(Purple)4桃(Peach)1玫瑰(Rose)2灰(Gray)1總計(jì)(人數(shù))53實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有85％的學(xué)習(xí)障礙者認(rèn)為文字背景若有顏色，能使閱讀更感舒適，而只有15％學(xué)習(xí)障礙者認(rèn)為白色底色為最佳。其中，湖藍(lán)和碧綠是使學(xué)習(xí)障礙者最感舒適的兩種顏色。故本實(shí)用新型可以提供多種顏色供消費(fèi)者選擇，對(duì)學(xué)習(xí)障礙者有很大幫助。透明或半透明基板所須的不同顏色，可以通過(guò)向生產(chǎn)基板110的原料中加入相應(yīng)顏色的染料來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)設(shè)置在基板110下層的濾光色片來(lái)實(shí)現(xiàn)，使本實(shí)用新型所述產(chǎn)品有色或無(wú)色，以適應(yīng)不同使用者的不同需要。本實(shí)用新型的上述實(shí)施例通過(guò)在透明或半透明的基板上增加顆粒層，用戶將其覆蓋在文字上后，用手指在顆粒層上臨摹。使用者在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中獲得了觸覺(jué)上刺激，增加用戶對(duì)于文字的認(rèn)知感覺(jué)，從而降低學(xué)習(xí)障礙者和幼兒在識(shí)字過(guò)程中的困難。另一方面，通過(guò)在基板下層設(shè)置濾光色片，使觸感記字板呈現(xiàn)不同的顏色，濾光色片能夠減少某些顏色的光進(jìn)入眼睛，從而減少使用者的視覺(jué)壓力。以上內(nèi)容僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員，依據(jù)本實(shí)用新型的思想，在具體實(shí)施方式及應(yīng)用范圍上可以作出許多變化，只要這些變化未脫離本實(shí)用新型的構(gòu)思，均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。當(dāng)前第1頁(yè)1 2 3