專利名稱：一種點(diǎn)讀封套及其所配套的點(diǎn)讀設(shè)備的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種點(diǎn)讀設(shè)備，尤其是一種點(diǎn)讀封套。
背景技術(shù)：
目前，國(guó)內(nèi)用于教學(xué)的點(diǎn)讀產(chǎn)品已很普及，它對(duì)激發(fā)小孩的學(xué)習(xí)興趣和提高效果 都有很好的 作用，已越來(lái)越受家長(zhǎng)的歡迎?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的點(diǎn)讀產(chǎn)品，基本結(jié)構(gòu)都是把光學(xué)標(biāo) 識(shí)碼(0ID碼)印在點(diǎn)讀機(jī)附加書本的每一頁(yè)上，利用自帶的點(diǎn)讀筆，便能夠讀取書本每一頁(yè) 頁(yè)上的0ID碼，從而達(dá)到對(duì)點(diǎn)讀內(nèi)容定位的目的，其存在的問題有
1、擴(kuò)展性能很差
點(diǎn)讀機(jī)的書本是專門配置且特定的，一套書本對(duì)應(yīng)一套點(diǎn)讀機(jī)的，如果用戶要選擇另 外一套書本進(jìn)行點(diǎn)讀，則原來(lái)的點(diǎn)讀機(jī)便不能適用，用戶只能重新購(gòu)買一套全新的設(shè)備，這 樣一來(lái)加大了用戶的金錢投入。2、與現(xiàn)有的教材不通用
現(xiàn)有的點(diǎn)讀技術(shù)都是把0ID碼印在自行出版的教材上的，因此點(diǎn)讀機(jī)的書本教材都是 由廠家印制的，這樣一來(lái)很難已現(xiàn)有的國(guó)家統(tǒng)一教材通用；目前國(guó)家版的統(tǒng)一教材都沒有 印上0ID碼，所以這些點(diǎn)讀設(shè)備對(duì)些教材是沒有作用的，這樣將大大限制了點(diǎn)讀機(jī)的適用 范圍，而對(duì)于學(xué)生而言，如何通過(guò)點(diǎn)讀設(shè)備學(xué)好課本知識(shí)才是關(guān)鍵。3、制作成本高
現(xiàn)有的點(diǎn)讀機(jī)，其0ID碼都是印刷在書本上的，書本一旦出現(xiàn)印刷質(zhì)量不好或編碼方 式有誤，那么必須要重印一本書才行，這樣使產(chǎn)品成本較高。4、用戶使用成本高
現(xiàn)有的點(diǎn)讀產(chǎn)品都是整套購(gòu)買的，如果用戶在使用過(guò)程中丟失或損壞其中一本書，都 沒有辦法單獨(dú)購(gòu)買該本書本，可見會(huì)而造成用戶使用成本偏高。綜上可見現(xiàn)有的點(diǎn)讀設(shè)備普遍存在成本高，通用性差，用戶使用不夠方便等問題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于提供一種能夠取代傳統(tǒng)點(diǎn)讀書本中的印刷物，成本低、通用性 好且使用方便的點(diǎn)讀封套，及應(yīng)用該點(diǎn)讀封套的點(diǎn)讀設(shè)備。本發(fā)明為解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是
一種點(diǎn)讀封套，包括透明頁(yè)，所述透明頁(yè)上分布有光學(xué)標(biāo)識(shí)碼。作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述透明頁(yè)為套狀。一種與上述點(diǎn)讀封套配套的點(diǎn)讀設(shè)備，包括輸入單元、處理單元、存儲(chǔ)單元、播放 單元及點(diǎn)讀單元，其中輸入單元、存儲(chǔ)單元、播放單元及點(diǎn)讀單元分別與處理單元連接，所 述存儲(chǔ)單元儲(chǔ)存有經(jīng)編碼的教材影音文件，該影音文件按每一本教材進(jìn)行分類，并進(jìn)一步 按教材的頁(yè)碼對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存；通過(guò)輸入單元的輸入，處理單元能夠?qū)?yīng)選擇到存儲(chǔ)單元所儲(chǔ)存 的教材及頁(yè)碼，再由點(diǎn)讀單元接觸點(diǎn)讀封套上不同的位置，處理單元能夠控制播放單元讀出所選擇頁(yè)碼上相應(yīng)位置的影音文件。本發(fā)明的有益效果是本發(fā)明將點(diǎn)讀封套覆在不同教材的頁(yè)面上，可以通過(guò)點(diǎn)讀 設(shè)備選擇出該教材相應(yīng)的頁(yè)碼，用戶點(diǎn)在點(diǎn)讀封套上，點(diǎn)讀設(shè)備就能夠讀出相應(yīng)的內(nèi)容，達(dá) 到點(diǎn)讀效果；本發(fā)明僅采用點(diǎn)讀封套與點(diǎn)讀設(shè)備配合，便能夠?qū)崿F(xiàn)不同書本、教材的點(diǎn)讀， 廠家不需要再配套生產(chǎn)帶0ID碼的書本，用戶也不必購(gòu)買相配套的教材，其成本大大降低， 通用性大大提高，并且可以通過(guò)存入不同教材的影音文件而方便地進(jìn)行擴(kuò)展，大大方便了 使用。


下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式
進(jìn)行進(jìn)一步說(shuō)明 圖1為本發(fā)明點(diǎn)讀封套的結(jié)構(gòu)示意圖2為本發(fā)明另一種實(shí)施例中點(diǎn)讀封套的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖3為本發(fā)明點(diǎn)讀設(shè)備的原理方框圖。
具體實(shí)施例方式參照?qǐng)D1，本發(fā)明所提供的一種點(diǎn)讀封套，它包括一透明軟質(zhì)材料制成的透明頁(yè) 1，所述的透明頁(yè)1上分布有光學(xué)標(biāo)識(shí)碼10 (即0ID碼)，透明頁(yè)1上的0ID碼10可以通過(guò) 印刷或其他方式平均覆于透明頁(yè)1上；本發(fā)明的透明頁(yè)1可以是與書本對(duì)應(yīng)的不同的規(guī)格， 如常用的教材書本大小的規(guī)格，并且如圖2所示，作為優(yōu)選方案，透明頁(yè)1可設(shè)置為套狀，具 有一開口側(cè)12，這樣通過(guò)開口側(cè)12能夠方便的套在書頁(yè)上。作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，點(diǎn)讀封套還包括一基頁(yè)2，基頁(yè)2作為底部，透明頁(yè)1 一側(cè)固定于基頁(yè)2上，結(jié)構(gòu)合理，使用方便，并且制成套狀的透明頁(yè)1的開口側(cè)12與透明頁(yè) 1與基頁(yè)2固定側(cè)11的位置相對(duì)，使得用戶用透明頁(yè)1套書本教材的書頁(yè)時(shí)沒有障礙。此 外還可以制成基頁(yè)2兩側(cè)分別固定有透明頁(yè)1的結(jié)構(gòu)，這樣打開書本，可將書本放在基頁(yè)2 上，而兩側(cè)透明頁(yè)1分別對(duì)應(yīng)書本的左、右頁(yè)，使用更為方便。參照?qǐng)D3，本發(fā)明在基于上述點(diǎn)讀封套的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提供了一種點(diǎn)讀設(shè)備，它 包括輸入單元3、處理單元4、存儲(chǔ)單元5、播放單元6及點(diǎn)讀單元7，該輸入單元3、存儲(chǔ)單元 5、播放單元6及點(diǎn)讀單元7分別與處理單元4連接，其中輸入單元3可以是觸摸屏或鍵盤， 用于給用戶進(jìn)行相關(guān)輸入，處理單元4則作為中央處理器，存儲(chǔ)單元5用于儲(chǔ)存處理經(jīng)編碼 的教材影音文件，該影音文件按每一本教材進(jìn)行分類，并進(jìn)一步按教材的頁(yè)碼對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存，播 放單元6用于播放出影音文件的內(nèi)容，點(diǎn)讀單元7則一般為筆的樣子，用于點(diǎn)讀。本發(fā)明在使用前，可通過(guò)存儲(chǔ)單元5下載、儲(chǔ)存相配套教材的數(shù)據(jù)文件；要識(shí)別一 個(gè)點(diǎn)讀信息包括以下三個(gè)方面一是書本、教材名稱；二是書本、教材對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼；三是獲 得用戶點(diǎn)讀的位置。因此在使用時(shí)，將對(duì)應(yīng)書本翻到需要的頁(yè)碼，將透明頁(yè)1正對(duì)覆置于該 頁(yè)面上，透明頁(yè)1及其上的0ID碼10透明，不會(huì)影響用戶對(duì)該頁(yè)面的閱讀，用戶可以正常閱 讀；同時(shí)，由于需要對(duì)書本及頁(yè)碼進(jìn)行定位，則可通過(guò)輸入單元3依次選擇到教材名稱、以 及該教材對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，此狀態(tài)下，用戶只需通過(guò)點(diǎn)讀單元7點(diǎn)在書頁(yè)上的相關(guān)內(nèi)容上，則點(diǎn) 讀單元7就接觸到了透明頁(yè)1的相對(duì)應(yīng)位置，處理單元4便會(huì)提取存儲(chǔ)單元5所儲(chǔ)存的，與 這一本教材、這一頁(yè)相對(duì)應(yīng)位置所對(duì)應(yīng)的影音文件，通過(guò)播放單元6播放出來(lái)，達(dá)到“點(diǎn)即
4讀”的效果。 綜上可見，本發(fā)明僅采用點(diǎn)讀封套與點(diǎn)讀設(shè)備配合，便能夠?qū)崿F(xiàn)不同書本、教材的 點(diǎn)讀，廠家不需要再配套生產(chǎn)帶0ID碼的書本，用戶也不必購(gòu)買相配套的教材，其成本大大 降低，通用性大大提高，并且可以通過(guò)存入不同教材的影音文件而方便地進(jìn)行擴(kuò)展，大大方 便了使用。
權(quán)利要求
一種點(diǎn)讀封套，其特征在于包括透明頁(yè)，所述透明頁(yè)上分布有光學(xué)標(biāo)識(shí)碼。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種點(diǎn)讀封套，其特征在于所述透明頁(yè)為套狀。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種點(diǎn)讀封套，其特征在于還包括一基頁(yè)，所述透明頁(yè)一側(cè) 固定于基頁(yè)上。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種點(diǎn)讀封套，其特征在于所述基頁(yè)兩側(cè)分別固定有兩頁(yè) 透明頁(yè)。
5.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種點(diǎn)讀封套，其特征在于還包括基頁(yè)，所述透明頁(yè)一側(cè)固 定于基頁(yè)上，其套狀的開口側(cè)與固定側(cè)相對(duì)。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種點(diǎn)讀封套，其特征在于所述基頁(yè)兩側(cè)分別固定有兩頁(yè) 透明頁(yè)。
7.一種與權(quán)利要求1所述點(diǎn)讀封套配套的點(diǎn)讀設(shè)備，其特征在于包括輸入單元、處理 單元、存儲(chǔ)單元、播放單元及點(diǎn)讀單元，其中輸入單元、存儲(chǔ)單元、播放單元及點(diǎn)讀單元分別 與處理單元連接，所述存儲(chǔ)單元儲(chǔ)存有經(jīng)編碼的教材影音文件，該影音文件按每一本教材 進(jìn)行分類，并進(jìn)一步按教材的頁(yè)碼對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存；通過(guò)輸入單元的輸入，處理單元能夠?qū)?yīng)選擇 到存儲(chǔ)單元所儲(chǔ)存的教材及頁(yè)碼，再由點(diǎn)讀單元接觸點(diǎn)讀封套上不同的位置，處理單元能 夠控制播放單元讀出所選擇頁(yè)碼上相應(yīng)位置的影音文件。
全文摘要
一種點(diǎn)讀封套，包括透明頁(yè)，所述透明頁(yè)上分布有光學(xué)標(biāo)識(shí)碼；一種與上述點(diǎn)讀封套配套的點(diǎn)讀設(shè)備，包括輸入單元、處理單元、存儲(chǔ)單元、播放單元及點(diǎn)讀單元，其中輸入單元、存儲(chǔ)單元、播放單元及點(diǎn)讀單元分別與處理單元連接；本發(fā)明將點(diǎn)讀封套覆在不同教材的頁(yè)面上，可以通過(guò)點(diǎn)讀設(shè)備選擇出該教材相應(yīng)的頁(yè)碼，用戶點(diǎn)在點(diǎn)讀封套上，點(diǎn)讀設(shè)備就能夠讀出相應(yīng)的內(nèi)容，達(dá)到點(diǎn)讀效果；本發(fā)明僅采用點(diǎn)讀封套與點(diǎn)讀設(shè)備配合，便能夠?qū)崿F(xiàn)不同書本、教材的點(diǎn)讀，廠家不需要再配套生產(chǎn)帶OID碼的書本，用戶也不必購(gòu)買相配套的教材，其成本大大降低，通用性大大提高，并且可以通過(guò)存入不同教材的影音文件而方便地進(jìn)行擴(kuò)展，大大方便了使用。
文檔編號(hào)G09B5/06GK101882385SQ20101022365
公開日2010年11月10日 申請(qǐng)日期2010年7月12日 優(yōu)先權(quán)日2010年7月12日
發(fā)明者陳熾昌 申請(qǐng)人:廣東全通教育信息技術(shù)有限公司