專利名稱：教學(xué)用仿真建筑模型的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種建筑模型，尤其是一種用于教學(xué)的清晰顯示建筑施工過程、
房屋建筑結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)件構(gòu)造、造型的模型，具體地說是一種方便學(xué)生理解、具有實(shí)體單元 和用于觀察的透視單元的教學(xué)用仿真建筑模型。
背景技術(shù)：
在現(xiàn)代教學(xué)中，建筑專業(yè)的教學(xué)通常是通過課堂理論知識(shí)和施工實(shí)踐實(shí)習(xí)來完成 的，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式單一，通常是將學(xué)生安排到正在施工的工地上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí) 踐，安全性不高， 一旦在實(shí)踐過程中發(fā)生事故，將給學(xué)校和學(xué)生帶來嚴(yán)重后果，不利于教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)的積極開展。而且，教學(xué)實(shí)踐的目的是為了讓學(xué)生深入實(shí)踐、更好的了解建筑過程 的階段和不同的建筑形式，現(xiàn)有的實(shí)踐通常為兩周到到一個(gè)月，在這樣短的時(shí)間內(nèi)只能了 解建筑過程中的某一階段，不能全面的觀察、了解建筑過程，而且具體的工地建筑工程項(xiàng)目 結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材料、施工等方面受設(shè)計(jì)用途的限制、不可能完成符合建筑工程專業(yè)教學(xué)要求， 比如，需要學(xué)習(xí)的多種建筑材料和不同的構(gòu)造方式就不可能完成涵蓋。 現(xiàn)有的建筑教學(xué)模型通常是積木式的簡單結(jié)構(gòu)拼接，只能讓學(xué)生了解建筑物的結(jié) 構(gòu)形式，不能了解建筑物的建筑材料、內(nèi)部構(gòu)造、施工技術(shù)、生產(chǎn)安全管理，不利于學(xué)生對(duì)建 筑施工技術(shù)以及管理的全面理解，不符合現(xiàn)代教學(xué)"理實(shí)一體化"的教學(xué)模式。因此，現(xiàn)有 的教學(xué)模型不具有清晰顯示建筑過程、方便教學(xué)和學(xué)生理解的要求，不能滿足現(xiàn)有教學(xué)的需要。

發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)過程中學(xué)生無法清楚了解建筑過程和建筑 物構(gòu)造形式的問題，提出一種能清楚顯示建筑物構(gòu)造形式的教學(xué)用仿真建筑模型。 本實(shí)用新型的技術(shù)方案是 —種教學(xué)用仿真建筑模型，它包括基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面，所述的 基礎(chǔ)位于本建筑模型的底部，墻體與基礎(chǔ)連接，樓梯位于建筑模型內(nèi)部，它的底部與基礎(chǔ)相 連，頂部與屋頂面連接，樓板位于建筑模型的中部，樓板的邊沿與墻體相連，內(nèi)廊位于建筑 模型的中部，內(nèi)廊的邊沿與墻體、樓板和樓梯的對(duì)應(yīng)位置相連，所述的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi) 廊、樓板和屋頂面均由實(shí)體單元和用于觀察的透視單元組成。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)、墻體、內(nèi)廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元至少為一 面。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元均用 腳手架固定，腳手架為扣件式鋼管腳手架。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元均為 綁扎定位鋼筋后未用混凝土澆筑的部分。 本實(shí)用新型的教學(xué)用仿真建筑模型至少為兩層，各層樓板和屋頂面的屋頂面板的實(shí)體單元采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，樓板和屋頂面的屋頂面板用于觀察的透視單元采用木質(zhì)模 板和/或鋼木組合模板，是綁扎定位鋼筋后未用混凝土澆筑的部分。本實(shí)用新型的屋頂面 為開放式可上人屋頂面，屋頂面的用于觀察的透視單元的屋頂面板周圍設(shè)置女兒墻。本實(shí) 用新型的屋頂面設(shè)置柔性防水構(gòu)造，所述的防水構(gòu)造為巻材或高分子防水材料。本實(shí)用新 型的墻體和屋頂面的女兒墻均采用多孔粘土磚或混凝土小型砌塊。本實(shí)用新型的墻體的外 墻鑲貼外墻磚和/或保溫層。 本實(shí)用新型的有益效果 本實(shí)用新型的教學(xué)用仿真建筑模型，能夠清楚地顯示實(shí)體單元和用于觀察的透視 單元的建筑結(jié)構(gòu)，方便教學(xué)和學(xué)生深入理解建筑結(jié)構(gòu)，使得理論學(xué)習(xí)與科學(xué)實(shí)踐有益的結(jié) 合，提高了學(xué)習(xí)的有效性。 本實(shí)用新型的建筑模型仿真度高、安全可靠，無建筑工地的教學(xué)實(shí)踐安全隱患，方 便學(xué)生觀察理解，并可以實(shí)踐進(jìn)行簡單的操作。 本實(shí)用新型的建筑模型對(duì)房屋建筑結(jié)構(gòu)尤其是常見的，而又在課堂教學(xué)中無法完 成講解清楚的鋼筋混凝土房屋建筑結(jié)構(gòu)中涉及的模板工程、鋼筋工程、混凝土工程展示的 由為清楚。 本實(shí)用新型的建筑模型采用模擬建筑工地的方式進(jìn)行現(xiàn)場布置，使學(xué)生不僅學(xué)到 建筑構(gòu)造、建筑材料、施工技術(shù)、也能學(xué)習(xí)到施工管理的相關(guān)知識(shí)。

圖1是本實(shí)用新型的二樓樓層部分俯視結(jié)構(gòu)圖。 圖2是本實(shí)用新型的基礎(chǔ)部分俯視結(jié)構(gòu)圖。 圖3是本實(shí)用新型的屋頂面部分俯視結(jié)構(gòu)圖。 圖4是本實(shí)用新型的立體結(jié)構(gòu)示意圖。 1、樓板的用于觀察的透視單元；2、樓梯的用于觀察的透視單元； 3、內(nèi)廊的用于觀察的透視單元；4、樓板的實(shí)體單元； 5、基礎(chǔ)的用于觀察的透視單元；6、屋頂面的女兒墻用于觀察的透視單元； 7、墻體的用于觀察的透視單元。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖1-4和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。 —種教學(xué)用仿真建筑模型，它包括基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面，其特征 是所述的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面均由實(shí)體單元和用于觀察的透視單元組成。 用于觀察的透視單元結(jié)構(gòu)清晰，方便教學(xué)和學(xué)生觀察、理解建筑結(jié)構(gòu)。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)、墻體、內(nèi)廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元至少為一 面，用于觀察的透視單元可以集中于建筑模型的一面，如圖4所示，也可以對(duì)稱的分布在兩 面或分散在建筑模型的其他位置，便于學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)和老師教學(xué)。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元均用 腳手架固定，腳手架為扣件式鋼管腳手架。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元均為綁扎定位鋼筋后未用混凝土澆筑的部分。教學(xué)用仿真建筑模型至少為兩層，各層樓板和屋 頂面的屋頂面板的實(shí)體單元采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，樓板和屋頂面的屋頂面板用于觀察的透 視單元采用木質(zhì)模板和/或鋼木組合模板，是綁扎定位鋼筋后未用混凝土澆筑的部分。 本實(shí)用新型的屋頂面為開放式可上人屋頂面，屋頂面的用于觀察的透視單元的屋 頂面板周圍設(shè)置女兒墻，所述的屋頂面設(shè)置柔性防水構(gòu)造，防水構(gòu)造為巻材或高分子防水 材料。 本實(shí)用新型的墻體和屋頂面的女兒墻均采用多孔粘土磚或混凝土小型砌塊，墻體 的外墻鑲貼外墻磚和/或保溫層。 本實(shí)用新型的在教學(xué)用仿真建筑模型的主體結(jié)構(gòu)外設(shè)置建筑工地通用標(biāo)識(shí)、拉設(shè) 安全網(wǎng)，進(jìn)行建筑施工工地標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場管理。 具體實(shí)施時(shí) —種教學(xué)用仿真建筑模型，如圖4所示，以內(nèi)廊式二層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為例，它的 左右、前后對(duì)稱，包括基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面，本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)還可以為三 層或多層，對(duì)稱或不對(duì)稱的多間結(jié)構(gòu)，所述的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面均由實(shí) 體單元和用于觀察的透視單元組成。實(shí)體單元是指按照?qǐng)D紙施工，混凝土澆筑成型的構(gòu)件 造型，用于觀察的透視單元是指按照?qǐng)D紙施工，完成綁扎定位鋼筋或支模板以及綁扎定位 鋼筋，但尚未澆筑混凝土的構(gòu)件造型。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)包括實(shí)體單元、用于觀察的透視單元和蓋板，所述的蓋板安裝 在基礎(chǔ)用于觀察的透視單元5上與基礎(chǔ)實(shí)體單元的頂面相接。如圖2所示，本實(shí)用新型的 基礎(chǔ)用于觀察的透視單元5為鋼筋結(jié)構(gòu)構(gòu)建成型后未用混凝土澆筑的基礎(chǔ)。所述的基礎(chǔ)為 柱下條形基礎(chǔ)形式，基礎(chǔ)用于觀察的透視單元5為鋼筋綁扎并定位后不澆筑混凝土。 本實(shí)用新型的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元均用 腳手架固定，腳手架為扣件式鋼管腳手架。腳手架可拆卸，設(shè)置將腳手架支撐結(jié)構(gòu)方便學(xué)生 了解建筑過程，對(duì)腳手架工程有深入的理解。 本實(shí)用新型的教學(xué)用仿真建筑模型屋架完成部分的外墻設(shè)有橫向和/或縱向貼 附的瓷磚和保溫層。墻體和屋頂面的女兒墻采用多孔粘土磚(型號(hào)可為KP1、KM1)或混凝 土小型砌塊。 本實(shí)用新型未涉及部分均與現(xiàn)有技術(shù)相同或可采用現(xiàn)有技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)。
權(quán)利要求一種教學(xué)用仿真建筑模型，它包括基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面，所述的基礎(chǔ)位于本建筑模型的底部，墻體與基礎(chǔ)連接，樓梯位于建筑模型內(nèi)部，它的底部與基礎(chǔ)相連，頂部與屋頂面連接，樓板位于建筑模型的中部，樓板的邊沿與墻體相連，內(nèi)廊位于建筑模型的中部，內(nèi)廊的邊沿與墻體、樓板和樓梯的對(duì)應(yīng)位置相連，其特征是所述的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面均由實(shí)體單元和用于觀察的透視單元組成。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的基礎(chǔ)、墻體、內(nèi)廊、樓 板和屋頂面的用于觀察的透視單元至少為一面。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi) 廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元均用腳手架固定，腳手架為扣件式鋼管腳手架。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi) 廊、樓板和屋頂面的用于觀察的透視單元均為綁扎定位鋼筋后未用混凝土澆筑的部分。
5. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的教學(xué)用仿真建筑模型 至少為兩層，各層樓板和屋頂面的屋頂面板的實(shí)體單元采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，樓板和屋頂 面的屋頂面板用于觀察的透視單元采用木質(zhì)模板和/或鋼木組合模板，是綁扎定位鋼筋后 未用混凝土澆筑的部分。
6. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的屋頂面為開放式可上 人屋頂面，屋頂面的用于觀察的透視單元的屋頂面板周圍設(shè)置女兒墻。
7. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的屋頂面設(shè)置柔性防水 構(gòu)造，所述的防水構(gòu)造為巻材或高分子防水材料。
8. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的墻體和屋頂面的女兒 墻均采用多孔粘土磚或混凝土小型砌塊。
9. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用仿真建筑模型，其特征是所述的墻體的外墻鑲貼外墻 磚和/或保溫層。
專利摘要一種教學(xué)用仿真建筑模型，它包括基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面，所述的基礎(chǔ)、墻體、樓梯、內(nèi)廊、樓板和屋頂面均由實(shí)體單元和用于觀察的透視單元組成。本實(shí)用新型有用于學(xué)生觀察的透視視塊和實(shí)體單元，具有方便學(xué)生理解、提高教學(xué)的安全、可靠性的優(yōu)點(diǎn)。
文檔編號(hào)G09B25/04GK201540683SQ20092004117
公開日2010年8月4日 申請(qǐng)日期2009年4月8日 優(yōu)先權(quán)日2009年4月8日
發(fā)明者王旭, 陳健 申請(qǐng)人:南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校