一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，包括椅面和固定在椅面下方的椅腿，還包括椅背以及連接椅面和椅背的支撐件；所述椅背與所述支撐件活動(dòng)連接，所述椅背可繞所述支撐件翻轉(zhuǎn)至與所述椅面平行的位置。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)新穎，趣味十足，通過將所述椅背與所述支撐件活動(dòng)連接，并且所述椅背可繞所述支撐件翻轉(zhuǎn)至與所述椅面大致平行的位置，從而使得造型靈活多變，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。尤其是在教育心理學(xué)的教學(xué)過程中，可以配合各種設(shè)置達(dá)到讓人耳目一新的效果，起到示范、啟發(fā)的作用。
【專利說明】
一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，特別是一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅。
【背景技術(shù)】
[0002]椅子是一種有靠背、有的還有扶手的坐具。古代原沒有椅子，古人席地而坐。椅子具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在各個(gè)房間都會(huì)出現(xiàn)，它的主要功能就是便于人們休息，按材質(zhì)分類，可分為實(shí)木椅、玻璃椅、鐵藝椅、塑料椅、布藝椅、皮藝椅、發(fā)泡椅等;按用途分類，則可分類為辦公椅、餐椅、吧椅、休閑椅、躺椅、專用椅等;常見椅子則有咖啡椅子、扶手椅、按摩椅、轉(zhuǎn)椅、搖椅、藤椅、圈椅、躺椅、折疊椅。
[0003]其中，學(xué)生椅是專為學(xué)生設(shè)計(jì)的，需要滿足學(xué)生活波好動(dòng)特點(diǎn)，即迎合其好奇心里，但現(xiàn)有的學(xué)生椅種類雖多，設(shè)計(jì)上卻較為古板，如專利號為“201010572421.3”的發(fā)明涉及一種兒童椅，包括左右對稱的支架構(gòu)成的椅架，而每個(gè)支架包括支架橫條、左右對稱的左支架桿和右支架桿，右支架桿上設(shè)有一組螺釘孔并與踏板可拆卸連接，位于左右支架桿之間的支架橫條與坐板可拆卸連接。該兒童椅可以方便的調(diào)整高度，兒童坐著時(shí)腳不會(huì)懸在空中感覺不適;兒童就坐時(shí)可以握住握桿，防止兒童摔出，使用更安全;不需要使用時(shí)，可以將該兒童椅部件分別拆卸儲(chǔ)存，節(jié)約空間。顯然，該款兒童椅的設(shè)計(jì)較為中規(guī)中矩，不能很好的滿足學(xué)生有趣好玩的需求。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型公開一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，通過對現(xiàn)有技術(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)，在保證學(xué)生椅基本功能的基礎(chǔ)上，增添學(xué)生椅的趣味性，使得學(xué)生椅有趣又好玩，改善教學(xué)效果。
[0005]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，包括椅面和固定在椅面下方的椅腿，還包括椅背以及連接椅面和椅背的支撐件;所述椅背與所述支撐件活動(dòng)連接，所述椅背可繞所述支撐件翻轉(zhuǎn)至與所述椅面平行的位置。
[0006]優(yōu)選的，所述椅面為等腰梯形、三角形或圓臺形。
[0007]優(yōu)選的，所述支撐件為方形立柱或圓形立柱。
[0008]優(yōu)選的，所述椅背設(shè)置有儲(chǔ)物裝置。
[0009]優(yōu)選的，所述儲(chǔ)物裝置為抽屜。
[0010]優(yōu)選的，所述支撐件上設(shè)置有掛鉤。
[0011]優(yōu)選的，所述掛鉤為自由端呈向上弧度彎曲的掛鉤。
[0012]優(yōu)選的，所述椅面的兩側(cè)設(shè)置有弧形豁口。
[0013]優(yōu)選的，還包括對所述椅背進(jìn)行限位的鎖緊裝置。
[0014]本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)新穎，趣味十足，通過將所述椅背與所述支撐件活動(dòng)連接，并且所述椅背可繞所述支撐件翻轉(zhuǎn)至與所述椅面大致平行的位置，從而使得造型靈活多變，仿照小馬的造型專為學(xué)生設(shè)計(jì)，當(dāng)學(xué)生不想順坐的時(shí)候就可以反過來坐，“頭”部是工作區(qū)，可以在工作臺面上看書，作業(yè)，其中“頭”部是指椅背，由于椅背與支撐件以及下方的椅面的位置關(guān)系緣故，可以在一定程度上端正學(xué)生坐姿，起到預(yù)防學(xué)生近視的積極效果，由于小馬的“頭”部，即椅背可以平滑上下翻轉(zhuǎn)，因此可以根據(jù)自己的需要，上下翻轉(zhuǎn)?？梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。尤其是在教育心理學(xué)的教學(xué)過程中，可以配合各種設(shè)置達(dá)到讓人耳目一新的效果，起到示范、啟發(fā)的作用。
【附圖說明】
[0015]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。
[0016]圖1是本實(shí)用新型的具體實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖2是圖1椅背繞支撐件翻轉(zhuǎn)至與椅面平行位置的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0018]請參閱附圖1和圖2。須知，本說明書所附圖式所繪示的結(jié)構(gòu)、比例、大小等，均僅用以配合說明書所揭示的內(nèi)容，以供熟悉此技術(shù)的人士了解與閱讀，并非用以限定本發(fā)明可實(shí)施的限定條件，故不具技術(shù)上的實(shí)質(zhì)意義，任何結(jié)構(gòu)的修飾、比例關(guān)系的改變或大小的調(diào)整，在不影響本發(fā)明所能產(chǎn)生的功效及所能達(dá)成的目的下，均應(yīng)仍落在本發(fā)明所揭示的技術(shù)內(nèi)容得能涵蓋的范圍內(nèi)。同時(shí)，本說明書中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中間”及其他用語，亦僅為便于敘述的明了，而非用以限定本發(fā)明可實(shí)施的范圍，其相對關(guān)系的改變或調(diào)整，在無實(shí)質(zhì)變更技術(shù)內(nèi)容下，當(dāng)亦視為本發(fā)明可實(shí)施的范疇。
[0019]如圖1和圖2所示，本實(shí)用新型提供了一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，包括椅面I和固定在椅面I下方的椅腿2，還包括椅背3以及連接椅面I和椅背3的支撐件4;所述椅背3與所述支撐件4活動(dòng)連接，所述椅背3可繞所述支撐件4翻轉(zhuǎn)至與所述椅面I大致平行的位置。
[0020]本實(shí)用新型通過將所述椅背3與所述支撐件4活動(dòng)連接，并且所述椅背3可繞所述支撐件4翻轉(zhuǎn)至與所述椅面I大致平行的位置，從而使得造型靈活多變，仿照小馬的造型專為學(xué)生設(shè)計(jì)，當(dāng)學(xué)生不想順坐的時(shí)候就可以反過來坐，“頭”部是工作區(qū)，可以在工作臺面上看書，作業(yè)，其中“頭”部是指椅背3，由于椅背3與支撐件4以及下方的椅面I的位置關(guān)系緣故，可以在一定程度上端正學(xué)生坐姿，起到預(yù)防學(xué)生近視的積極效果，由于小馬的“頭”部，即椅背3可以平滑上下翻轉(zhuǎn)，因此可以根據(jù)自己的需要，上下翻轉(zhuǎn)。
[0021]上述實(shí)施例中，所述椅面I大致呈等腰梯形，所述支撐件4大致成圓形立柱，當(dāng)然，所述椅面I和所述支撐件4均可以為別的形狀，如所述椅面I可以為三角形或圓臺形，而所述支撐件4還可以為方形立柱。
[0022]所述椅背3設(shè)置有用于放置小物品的儲(chǔ)物裝置5，優(yōu)選為抽屜5，所述抽屜5的數(shù)量為兩個(gè)，左右各設(shè)置一個(gè)。而所述支撐件4上設(shè)置有用于掛書包等掛飾的掛鉤6，優(yōu)選為自由端呈向上弧度彎曲的掛鉤6，所述掛鉤6的數(shù)量為兩個(gè)，左右各設(shè)置一個(gè)。
[0023]作為上述方案的優(yōu)選方案，所述椅面I的兩側(cè)設(shè)置有弧形豁口，從而可以拓展兩腿的伸展范圍，進(jìn)而提高所述應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅的舒適度。更為優(yōu)選的，還包括對所述椅背3進(jìn)行限位的鎖緊裝置。
[0024]最后說明的是，以上實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明的技術(shù)方案而非對其進(jìn)行限制，盡管參照較佳實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)說明，但本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解，可以對本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行修改或者等同替換，而不脫離本技術(shù)方案的宗旨和范圍，其均應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的權(quán)利要求范圍內(nèi)。
[0025]當(dāng)然，本實(shí)用新型除了上述實(shí)施方式之外，還可以有其它結(jié)構(gòu)上的變形，這些等同技術(shù)方案也應(yīng)當(dāng)在其保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，包括椅面和固定在椅面下方的椅腿，其特征在于:還包括椅背以及連接椅面和椅背的支撐件； 所述椅背與所述支撐件活動(dòng)連接，所述椅背可繞所述支撐件翻轉(zhuǎn)至與所述椅面平行的位置； 所述支撐件上設(shè)置有掛鉤。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，其特征在于:所述椅面為等腰梯形、三角形或圓臺形。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，其特征在于:所述支撐件為方形立柱或圓形立柱。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，其特征在于:所述椅背設(shè)置有儲(chǔ)物裝置。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，其特征在于:所述儲(chǔ)物裝置為抽屜。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，其特征在于:所述掛鉤為自由端呈向上弧度彎曲的掛鉤。7.根據(jù)權(quán)利要求1-6任一權(quán)利要求所述的一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，其特征在于:所述椅面的兩側(cè)設(shè)置有弧形豁口。8.根據(jù)權(quán)利要求1-6任一權(quán)利要求所述的一種應(yīng)用于教育心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生椅，其特征在于:還包括對所述椅背進(jìn)行限位的鎖緊裝置。
【文檔編號】A47C7/46GK205658640SQ201620249074
【公開日】2016年10月26日
【申請日】2016年3月29日
【發(fā)明人】龔蕓
【申請人】龔蕓