一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教育技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架。
【背景技術(shù)】
[0002]樂譜架是音樂教學(xué)領(lǐng)域必需的教學(xué)器材，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)用樂譜架結(jié)構(gòu)死板，樂譜本的位置不能靈活調(diào)節(jié)，適用性差，影響教師的教學(xué)舒適性，且只能放置一本樂譜，阻礙老師和學(xué)生的交流。為此，我們提出一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的在于提供一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案:一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，包括底座，所述底座上表面固定安裝支撐套筒，所述支撐套筒與支撐桿配合連接，支撐套筒上部安裝松緊螺栓，所述支撐桿下端位于支撐套筒內(nèi)部，支撐桿頂端固定連接支撐盤，所述支撐盤固定支撐絲杠軸，所述絲杠軸下端小徑與支撐盤配合連接，絲杠軸螺紋區(qū)域下端安裝下自鎖螺母，所述下自鎖螺母位于支撐盤的上方，下自鎖螺母上表面支撐下卡套，所述下卡套套在絲杠軸上，下卡套外側(cè)與第一連桿一端固定連接，所述第一連桿另一端與第二連桿一端通過銷軸連接，所述第二連桿另一端與樂譜支撐板內(nèi)側(cè)面下部通過鉸鏈連接，所述樂譜支撐板內(nèi)側(cè)面上部與第三連桿一端通過鉸鏈連接，所述第三連桿另一端通過銷軸與第四連桿一端連接，所述第四連桿另一端與上卡套固定連接，所述上卡套套在絲杠軸上，上卡套下方由上自鎖螺母支撐，所述上自鎖螺母位于下卡套的上方，且所述樂譜支撐板的外側(cè)表面上固定安裝彈簧夾。
[0005]優(yōu)選的，所述松緊螺栓外端安裝有快捷把手。
[0006]優(yōu)選的，所述彈簧夾有兩個，兩個彈簧夾對稱分布在樂譜支撐板外側(cè)表面。
[0007]優(yōu)選的，所述絲杠軸下端小徑處安裝有緊固螺母。
[0008]優(yōu)選的，所述絲杠軸有兩個，兩個絲杠軸對稱分布在支撐盤上方。
[0009]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:該音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架通過調(diào)節(jié)支撐桿在支撐套筒中的位置可以調(diào)節(jié)樂譜支撐板高度，通過調(diào)節(jié)下自鎖螺母和上自鎖螺母的位置可以調(diào)節(jié)樂譜支撐板的角度，位置靈活性大大增強，對不同身高的使用人員適用性好，樂譜支撐結(jié)構(gòu)有兩個且對稱分布，能同時放置兩本樂譜，尤其在一對一教學(xué)時便于師生互動，提高教學(xué)效果，整個裝置結(jié)構(gòu)簡單，操作方便靈活，實用性和適用性強，較傳統(tǒng)方式更好。
【附圖說明】
[00?0]圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)不意圖。
[0011 ]圖中:I底座、2支撐套筒、3絲杠軸、4松緊螺栓、5支撐盤、6絲杠軸、7下自鎖螺母、8下卡套、9第一連桿、10第二連桿、11樂譜支撐板、12第三連桿、13第四連桿、14上卡套、15上自鎖螺母、16彈簧夾。
【具體實施方式】
[0012]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。
[0013]請參閱圖1，本實用新型提供一種技術(shù)方案:一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，包括底座I，底座I上表面固定安裝支撐套筒2，支撐套筒2與支撐桿3配合連接，支撐套筒2上部安裝松緊螺栓4，松緊螺栓4外端安裝有快捷把手，支撐桿3下端位于支撐套筒2內(nèi)部，通過調(diào)節(jié)支撐桿3在支撐套筒2中的位置可以調(diào)節(jié)樂譜支撐板11高度，支撐桿3頂端固定連接支撐盤5，支撐盤5固定支撐絲杠軸6，絲杠軸6有兩個，兩個絲杠軸6對稱分布在支撐盤5上方，絲杠軸6下端小徑與支撐盤5配合連接，絲杠軸6下端小徑處安裝有緊固螺母，絲杠軸6螺紋區(qū)域下端安裝下自鎖螺母7，下自鎖螺母7位于支撐盤5的上方，下自鎖螺母7上表面支撐下卡套8，下卡套8套在絲杠軸6上，下卡套8外側(cè)與第一連桿9 一端固定連接，第一連桿9另一端與第二連桿10—端通過銷軸連接，第二連桿10另一端與樂譜支撐板11內(nèi)側(cè)面下部通過鉸鏈連接，樂譜支撐板11內(nèi)側(cè)面上部與第三連桿12—端通過鉸鏈連接，第三連桿12另一端通過銷軸與第四連桿13—端連接，第四連桿13另一端與上卡套14固定連接，上卡套14套在絲杠軸6上，上卡套14下方由上自鎖螺母15支撐，上自鎖螺母15位于下卡套8的上方，通過調(diào)節(jié)下自鎖螺母7和上自鎖螺母15的位置可以調(diào)節(jié)樂譜支撐板11的角度，且樂譜支撐板11的外側(cè)表面上固定安裝彈簧夾16，彈簧夾16有兩個，兩個彈簧夾16對稱分布在樂譜支撐板11外側(cè)表面，樂譜支撐結(jié)構(gòu)有兩個且對稱分布，能同時放置兩本樂譜，尤其在一對一教學(xué)時便于師生互動，提高教學(xué)效果，整個裝置結(jié)構(gòu)簡單，操作方便靈活，實用性和適用性強，較傳統(tǒng)方式更好。
[0014]盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項】
1.一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，包括底座(I)，其特征在于:所述底座(I)上表面固定安裝支撐套筒(2)，所述支撐套筒(2)與支撐桿(3)配合連接，支撐套筒(2)上部安裝松緊螺栓(4)，所述支撐桿(3)下端位于支撐套筒(2)內(nèi)部，支撐桿(3)頂端固定連接支撐盤(5)，所述支撐盤(5)固定支撐絲杠軸(6)，所述絲杠軸(6)下端小徑與支撐盤(5)配合連接，絲杠軸(6)螺紋區(qū)域下端安裝下自鎖螺母(7)，所述下自鎖螺母(7)位于支撐盤(5)的上方，下自鎖螺母(7)上表面支撐下卡套(8)，所述下卡套(8)套在絲杠軸(6)上，下卡套(8)外側(cè)與第一連桿(9) 一端固定連接，所述第一連桿(9)另一端與第二連桿(10)—端通過銷軸連接，所述第二連桿(10)另一端與樂譜支撐板(11)內(nèi)側(cè)面下部通過鉸鏈連接，所述樂譜支撐板(11)內(nèi)側(cè)面上部與第三連桿(12)—端通過鉸鏈連接，所述第三連桿(12)另一端通過銷軸與第四連桿(13)—端連接，所述第四連桿(13)另一端與上卡套(14)固定連接，所述上卡套(14)套在絲杠軸(6)上，上卡套(14)下方由上自鎖螺母(15)支撐，所述上自鎖螺母(15)位于下卡套(8)的上方，且所述樂譜支撐板(11)的外側(cè)表面上固定安裝彈簧夾(16)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，其特征在于:所述松緊螺栓(4)外端安裝有快捷把手。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，其特征在于:所述彈簧夾(16)有兩個，兩個彈簧夾(16)對稱分布在樂譜支撐板(11)外側(cè)表面。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，其特征在于:所述絲杠軸(6)下端小徑處安裝有緊固螺母。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，其特征在于:所述絲杠軸(6)有兩個，兩個絲杠軸(6)對稱分布在支撐盤(5)上方。
【專利摘要】本實用新型公開了一種音樂教學(xué)用可調(diào)節(jié)樂譜架，包括底座，所述底座上表面固定安裝支撐套筒，所述支撐套筒與支撐桿配合連接，所述支撐桿下端位于支撐套筒內(nèi)部，支撐桿頂端固定連接支撐盤，所述支撐盤固定支撐絲杠軸，所述絲杠軸下端小徑與支撐盤配合連接，絲杠軸螺紋區(qū)域下端安裝下自鎖螺母，所述下自鎖螺母位于支撐盤的上方，通過調(diào)節(jié)下自鎖螺母和上自鎖螺母的位置可以調(diào)節(jié)樂譜支撐板的角度，位置靈活性大大增強，對不同身高的使用人員適用性好，樂譜支撐結(jié)構(gòu)有兩個而且對稱分布，能同時放置兩本樂譜，尤其在一對一教學(xué)時便于師生互動，提高教學(xué)效果，整個裝置結(jié)構(gòu)簡單，操作方便靈活，實用性和適用性強。
【IPC分類】G09B15/00, A47B19/00, G10G7/00
【公開號】CN205306293
【申請?zhí)枴緾N201620039418
【發(fā)明人】韓慧
【申請人】韓慧
【公開日】2016年6月15日
【申請日】2016年1月18日