一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及書桌技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌。
【背景技術(shù)】
[0002]書桌在學(xué)習(xí)中占據(jù)中重要的位置，它可以為學(xué)生提供讀書寫字的地方，在書桌上還可以存放書本。在現(xiàn)有的書桌中，書本一般放置在桌洞內(nèi)，這就造成了尋找的煩惱，尤其是當(dāng)書本較多時(shí)更不易尋找，另外，高中生在準(zhǔn)備高考時(shí)會(huì)需要大量的參考資料，這就導(dǎo)致書桌無(wú)法去存放如此大量的書籍，高中生在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)因桌面空間嚴(yán)重不足而影響學(xué)習(xí)效率；還有現(xiàn)有書桌的桌腿出現(xiàn)磨損時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困擾，一般會(huì)采取紙片等物品去調(diào)節(jié)，但隨著桌子的移動(dòng)又會(huì)出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象，還有書桌的移動(dòng)也存在著很多的不便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的在于提供一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問(wèn)題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:
一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，包括桌面、桌洞以及四個(gè)桌腿，所述桌面上設(shè)有立書架，所述立書架包括前擋板、左擋板、右擋板和活動(dòng)擋板，所述前擋板沿長(zhǎng)度方向固定在桌面上，左擋板和右擋板分別固定在前擋板的左右兩側(cè)，左擋板和右擋板之間的桌面上設(shè)有凸字形滑移槽，所述活動(dòng)擋板下端設(shè)有凸字形滑移塊；桌洞左右兩側(cè)壁的外側(cè)設(shè)有L型書架，L型書架包括橫板和豎板，桌洞的底部開設(shè)有插槽，L型書架的橫板插入插槽中，桌洞兩側(cè)面的兩根桌腿內(nèi)側(cè)均設(shè)有支撐架，所述支撐架的末端鉸接在桌腿上，L型書架的橫板底部設(shè)有內(nèi)凹的卡槽；桌腿底部設(shè)有穩(wěn)定裝置，所述穩(wěn)定裝置包括連接塊，所述連接塊下部設(shè)置有螺紋孔，螺紋孔內(nèi)安裝有絲桿，所述絲桿下端連接有墊塊，所述墊塊下部安裝有摩擦塊。
[0005]本發(fā)明進(jìn)一步的效果:所述滑移槽和滑移塊相配合。
[0006]本發(fā)明再進(jìn)一步的效果:L型書架的橫板底部的兩側(cè)均設(shè)有一內(nèi)凹的卡槽。
[0007]本發(fā)明再進(jìn)一步的效果:所述桌洞的底壁的底面設(shè)有緊固螺母。
[0008]本發(fā)明的有益效果是設(shè)置有立書架和L型書架可以存放大量的書籍，以騰出有限的學(xué)習(xí)桌面，有效保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；此外，穩(wěn)定裝置可以保證整個(gè)書桌穩(wěn)定，不會(huì)輕易出現(xiàn)搖擺和偏移的情況。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1為本發(fā)明L型書架使用時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明L型書架不使用時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖3為本發(fā)明圖2的俯視圖； 圖4為本發(fā)明圖3的A-A向#1』視圖；
圖5為本發(fā)明活動(dòng)擋板的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖6為本發(fā)明穩(wěn)定裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖中:1-桌面、2-桌洞、3-右擋板、4-前擋板、5-活動(dòng)擋板、6-左擋板、7-L型書架、8-支撐架、9-緊固螺母、10-插槽、11-桌腿、12-穩(wěn)定裝置、13-滑移槽、51-滑移塊、71-卡槽、121-連接塊、122-絲桿、123-墊塊、124-摩擦塊。
【具體實(shí)施方式】
[0011]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下
所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0012]請(qǐng)參閱圖1-圖6，本發(fā)明實(shí)施例中，一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，包括桌面1、桌洞2以及四個(gè)桌腿11，所述桌面1上設(shè)有立書架，所述立書架包括前擋板4、左擋板6、右擋板3和活動(dòng)擋板5，所述前擋板4沿長(zhǎng)度方向固定在桌面1上，左擋板6和右擋板3分別固定在前擋板4的左右兩側(cè)，左擋板6和右擋板3之間的桌面1上設(shè)有凸字形滑移槽13，所述活動(dòng)擋板5下端設(shè)有凸字形滑移塊51，在具體使用時(shí)，將書籍的裝訂端朝外放置在立書架上，然后移動(dòng)活動(dòng)擋板5將書本夾緊即可，在需要書籍的時(shí)候，可以很方便地尋找到所需書籍;
桌洞2左右兩側(cè)壁的外側(cè)設(shè)有L型書架7，L型書架7包括橫板和豎板，桌洞2的底部開設(shè)有插槽10，L型書架7的橫板插入插槽10中，桌洞2兩側(cè)面的兩根桌腿11內(nèi)側(cè)均設(shè)有支撐架8，所述支撐架8的末端鉸接在桌腿11上，L型書架7的橫板底部設(shè)有內(nèi)凹的卡槽71。
[0013]桌腿11底部設(shè)有穩(wěn)定裝置12，所述穩(wěn)定裝置12包括連接塊121，所述連接塊121下部設(shè)置有螺紋孔，螺紋孔內(nèi)安裝有絲桿122，所述絲桿122下端連接有墊塊123，所述墊塊123下部安裝有摩擦塊124，當(dāng)需要書桌保持穩(wěn)定時(shí)，調(diào)節(jié)絲桿122在螺紋孔中的長(zhǎng)度，使得摩擦塊124接觸地面，這樣書桌在摩擦塊124的作用下會(huì)更穩(wěn)定。
[0014]所述滑移槽13和滑移塊51相配合。
[0015]L型書架7的橫板底部的兩側(cè)均設(shè)有一內(nèi)凹的卡槽71。
[0016]所述桌洞2的底壁的底面設(shè)有緊固螺母9。
[0017]在使用L型書架7時(shí)，將支撐架8的活動(dòng)端卡入卡槽71內(nèi)，即可實(shí)現(xiàn)L型書架7的穩(wěn)定支撐，再將書籍放置在L型書架7上即可；當(dāng)不需要使用時(shí)，將L型書架7的橫板完全插入插槽10內(nèi)，則豎板會(huì)緊貼桌洞2的兩側(cè)面，再擰緊緊固螺釘9即可。
[0018]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本發(fā)明。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0019]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，包括桌面、桌洞以及四個(gè)桌腿，其特征在于，所述桌面上設(shè)有立書架，所述立書架包括前擋板、左擋板、右擋板和活動(dòng)擋板，所述前擋板沿長(zhǎng)度方向固定在桌面上，左擋板和右擋板分別固定在前擋板的左右兩側(cè)，左擋板和右擋板之間的桌面上設(shè)有凸字形滑移槽，所述活動(dòng)擋板下端設(shè)有凸字形滑移塊；桌洞左右兩側(cè)壁的外側(cè)設(shè)有L型書架，L型書架包括橫板和豎板，桌洞的底部開設(shè)有插槽，L型書架的橫板插入插槽中，桌洞兩側(cè)面的兩根桌腿內(nèi)側(cè)均設(shè)有支撐架，所述支撐架的末端鉸接在桌腿上，L型書架的橫板底部設(shè)有內(nèi)凹的卡槽；桌腿底部設(shè)有穩(wěn)定裝置，所述穩(wěn)定裝置包括連接塊，所述連接塊下部設(shè)置有螺紋孔，螺紋孔內(nèi)安裝有絲桿，所述絲桿下端連接有墊塊，所述墊塊下部安裝有摩擦塊。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，其特征在于，所述滑移槽和滑移塊相配合。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，其特征在于，L型書架的橫板底部的兩側(cè)均設(shè)有一內(nèi)凹的卡槽。4.根據(jù)權(quán)利要求1或3所述的一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，其特征在于，所述桌洞的底壁的底面設(shè)有緊固螺母。
【專利摘要】一種帶有儲(chǔ)書功能的高中生用書桌，包括桌面、桌洞以及四個(gè)桌腿，所述桌面上設(shè)有立書架，所述立書架包括前擋板、左擋板、右擋板和活動(dòng)擋板，所述前擋板沿長(zhǎng)度方向固定在桌面上，左擋板和右擋板分別固定在前擋板的左右兩側(cè)，左擋板和右擋板之間的桌面上設(shè)有凸字形滑移槽，所述活動(dòng)擋板下端設(shè)有凸字形滑移塊；桌洞左右兩側(cè)壁的外側(cè)設(shè)有L型書架，L型書架包括橫板和豎板，桌洞的底部開設(shè)有插槽，L型書架的橫板插入插槽中。本發(fā)明的有益效果是設(shè)置有立書架和L型書架可以存放大量的書籍，以騰出有限的學(xué)習(xí)桌面，有效保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；穩(wěn)定裝置可以保證整個(gè)書桌穩(wěn)定，不會(huì)輕易出現(xiàn)搖擺和偏移的情況。
【IPC分類】A47B41/06, A47B41/00
【公開號(hào)】CN105249690
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201510838368
【發(fā)明人】朱磊, 朱克穎, 朱青
【申請(qǐng)人】興化市成順消防科技研究院有限公司
【公開日】2016年1月20日
【申請(qǐng)日】2015年11月26日