兒童秋千的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及秋千，更特別涉及一種具有多種擺動狀態(tài)的兒童秋千。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，市場上的兒童秋千一般包括秋千架和設(shè)置在秋千架上的座兜，秋千架包括底架、設(shè)置在底架上的支架以及上端部與支架的上部轉(zhuǎn)動連接的擺桿，座兜設(shè)置在擺桿的下端部上，座兜在擺桿的帶動下來回擺動。然而，現(xiàn)有技術(shù)中的上述類型的座兜的擺動方式較為單一，即現(xiàn)有技術(shù)中的的座兜僅能實(shí)現(xiàn)單一的前后擺動或左右擺動，不具備多種擺動狀態(tài)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了克服現(xiàn)有技術(shù)中的上述問題，本發(fā)明提供了一種兒童秋千，該秋千具有多種擺動狀態(tài)以滿足兒童的需求。
[0004]本發(fā)明采用的技術(shù)方案是:
一種兒童秋千，包括底座、座兜、擺桿以及設(shè)置在底座與座兜之間的秋千架，其中擺桿連接在秋千架與座兜之間，且擺桿通過第一轉(zhuǎn)軸與秋千架可轉(zhuǎn)動地連接，通過第二轉(zhuǎn)軸與座兜可轉(zhuǎn)動地連接，秋千架活動地連接在底座上以能夠改變第一轉(zhuǎn)軸的軸心線與水平面之間的夾角。
[0005]優(yōu)選地，擺桿的上部通過第一轉(zhuǎn)軸與秋千架可轉(zhuǎn)動地連接，擺桿的下部通過第二轉(zhuǎn)軸與座兜可轉(zhuǎn)動地連接，且第一轉(zhuǎn)軸的軸心線與第二轉(zhuǎn)軸的軸心線在空間上相互垂直。
[0006]更優(yōu)選地，擺桿基本呈U形，該U形擺桿的上部與秋千架的上部通過第一轉(zhuǎn)軸可轉(zhuǎn)動地連接，下部兩側(cè)分別與座兜的左、右兩側(cè)通過第二轉(zhuǎn)軸可轉(zhuǎn)動地連接。
[0007]在一優(yōu)選實(shí)施例中，所述秋千架可滑動地連接在底座上，且秋千架至少包括第一弧形部，使得秋千架可相對底座沿弧形軌跡滑動。
[0008]進(jìn)一步地，底座包括支架，秋千架可滑動地連接在支架上，且支架具有與秋千架的第一弧形部相匹配的第二弧形部。
[0009]優(yōu)選地，秋千架基本呈弧形，支架也基本呈弧形且與秋千架的尺寸和形狀基本相同。
[0010]進(jìn)一步地，秋千架與支架通過套設(shè)在它們上的滑套相連接。
[0011]優(yōu)選地，滑套包括第一滑套和第二滑套，第一滑套設(shè)置在支架上且具有可供秋千架滑動穿過的秋千架孔，第二滑套設(shè)置在秋千架上且具有可供支架滑動穿過的支架孔。
[0012]應(yīng)理解的是，在本發(fā)明中，秋千架與底座的滑動方式并不限于通過滑套連接，比如，秋千架可與底座的支架相套設(shè)而可滑動地連接，或是通過滑槽可滑動地連接等。通過滑套連接，兒童秋千的加工和操作都比較方便，且結(jié)構(gòu)也更穩(wěn)定。
[0013]在另一優(yōu)選實(shí)施例中，秋千架與底座可轉(zhuǎn)動地連接，使得秋千架可沿弧形軌跡運(yùn)動。
[0014]進(jìn)一步地，本發(fā)明的秋千架可沿弧線軌跡運(yùn)動，使得兒童秋千至少具有兩種使用狀態(tài)，當(dāng)秋千處于第一使用狀態(tài)時，坐兜上任意一點(diǎn)繞第一轉(zhuǎn)軸運(yùn)動的軌跡所在的平面與水平面之間形成大于0°小于等于90°的夾角，當(dāng)秋千處于第二使用狀態(tài)時，坐兜上任意一點(diǎn)繞第一轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動軌跡所在的平面為水平的。
[0015]優(yōu)選地，第一轉(zhuǎn)軸的軸心線與水平面之間的夾角大于等于0°且小于等于90°。
[0016]進(jìn)一步地，本發(fā)明的兒童秋千還包括用于驅(qū)動擺桿來回擺動的電驅(qū)動機(jī)構(gòu)。更進(jìn)一步地，本發(fā)明的兒童秋千還包括用于將秋千架與支架相對鎖定的鎖定機(jī)構(gòu)。
[0017]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有以下優(yōu)點(diǎn):本發(fā)明提供了一種兒童秋千，其中秋千架與擺桿通過第一轉(zhuǎn)軸可轉(zhuǎn)動地連接，座兜與擺桿通過第二轉(zhuǎn)軸可轉(zhuǎn)動地連接，秋千架可相對底座運(yùn)動并改變第一轉(zhuǎn)軸的軸心線與水平面的夾角，從而改變座兜與底座的位置關(guān)系。更具體地，秋千架可沿弧形軌跡運(yùn)動，座兜隨之而改變位置和方向，使得秋千具有多種擺動狀態(tài)，比如，坐兜上任意一點(diǎn)繞第一轉(zhuǎn)軸運(yùn)動的軌跡所在的平面與水平面之間形成大于0°小于等于90°的夾角，即坐兜在左右方向上豎直或傾斜地擺動；或者坐兜上任意一點(diǎn)繞第一轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動軌跡所在的平面為水平地，即坐兜在左右方向上水平地擺動。因此本發(fā)明的兒童秋千具有多種可切換的擺動方式，更加實(shí)用。此外，本發(fā)明的兒童秋千結(jié)構(gòu)簡單，各擺動方式之間的切換很方便，因而具有特別好的應(yīng)用前景。
【附圖說明】
[0018]圖1為本發(fā)明的兒童秋千的第一結(jié)構(gòu)示意圖，其中秋千處于第一工作位置；
圖2為圖1的兒童秋千的正視不意圖；
圖3為本發(fā)明的兒童秋千的第二結(jié)構(gòu)示意圖，其中秋千處于第二工作位置；
圖4為圖3的兒童秋千的正視不意圖；
圖5為本發(fā)明的兒童秋千的第三結(jié)構(gòu)示意圖，其中秋千處于第二工作位置，且座兜相對擺桿轉(zhuǎn)動至與其相靠攏；
圖6為圖5的兒童秋千的正視不意圖；
圖7為本發(fā)明的兒童秋千的第四結(jié)構(gòu)示意圖，其中秋千處于第三工作位置，且座兜相對擺桿轉(zhuǎn)動至兩者基本平行；
圖8為圖7的兒童秋千的正視不意圖。
[0019]圖中:1、底座；2、座兜；3、第一轉(zhuǎn)軸；4、擺桿；5、支架；6、秋千架；7、滑套；71、第一滑套；72、第二滑套。
【具體實(shí)施方式】
[0020]下面結(jié)合附圖對本發(fā)明的較佳實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和特征更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對本發(fā)明的保護(hù)范圍作出更為清楚明確的界定。
[0021]本發(fā)明人發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有技術(shù)中的兒童秋千的座兜的擺動方式較為單一，兒童在經(jīng)過長期使用后便會對現(xiàn)有技術(shù)中的兒童秋千產(chǎn)生乏味感。因而本發(fā)明人經(jīng)過仔細(xì)反復(fù)研宄，在本發(fā)明中提供了一種可以實(shí)現(xiàn)多種擺動方式的兒童秋千。
[0022]如各附圖所示，本發(fā)明提供了一種兒童秋千，包括底座1、座兜2、擺桿4以及設(shè)置在底座I與座兜2之間的秋千架6，擺桿4連接在秋千架6與座兜2之間，且擺桿4通過第一轉(zhuǎn)軸3與秋千架6可轉(zhuǎn)動地連接，通過第二轉(zhuǎn)軸與座兜2可轉(zhuǎn)動地連接，秋千架6活動地連接在底座I上以能夠改變所述第一轉(zhuǎn)軸3的軸心線與水平面之間的夾角。優(yōu)選地，第一轉(zhuǎn)軸3的軸心線與水平面之間的夾角大于等于0°且小于等于90°。
[0023]在一優(yōu)選實(shí)施例中，秋千架6的上部與擺桿4的上部通過第一轉(zhuǎn)軸3可轉(zhuǎn)動地連接，座兜2通過第二轉(zhuǎn)軸與擺桿4的下部可轉(zhuǎn)動地連接，且第一轉(zhuǎn)軸3的軸心線與第二轉(zhuǎn)軸的軸心線在空間上相互垂直。
[0024]在一優(yōu)選實(shí)施例中，秋千架6可滑動地連接在底座I上，且秋千架6至少包括第一弧形部，使得秋千架6可相對底座I沿弧形軌跡滑動。
[0025]在一具體的實(shí)施例中，參閱圖1-8，底座I包括底架和設(shè)置在底架上的支架5，秋千架6可滑動地連接在支架5上，且秋千架6至少包括第一弧形部，支架5具有與秋千架6的第一弧形部相匹配的第二弧形部，使得秋千架6可相對支架5沿弧形軌跡滑動。更具體地，秋千架6整體基本呈弧形，支架5整體也基本呈弧形且與秋千架6的尺寸和形狀基本相同。這樣，秋千架6與支架5相匹配，兩者相對滑動方式更簡便。秋千架6與支架5通過套設(shè)在它們上的滑套7相連接，滑套7包括設(shè)置有秋千架孔的第一滑套71和設(shè)置有支架孔的第二滑套72，第一滑套71固定在支架5上，該第一滑套71上所設(shè)的秋千架孔供秋千架6滑動穿過，第二滑套72固定在秋千架6上，該第二滑套72上所設(shè)的支架孔供支架5滑動通過，以實(shí)現(xiàn)支架5與秋千架6的滑動連接。在本具體實(shí)施例中，第一滑套71和第二滑套72分別設(shè)置在支架5的頂端和秋千架6的底端，這樣，當(dāng)兩個滑套相對滑動靠近時可以起到相互限位的作用，并且第一滑套71還可以對秋千架6向下滑動到極限位置時起一個限位作用。然而，支架5與秋千架6之間的滑動方式并不限于上述的滑套連接，也可以是通過滑槽連接，也可以是支架5與秋千架6相套設(shè)地連接等，現(xiàn)有技術(shù)中常用的滑動方式均可以應(yīng)用在此