本實(shí)用新型涉及一種學(xué)生學(xué)習(xí)用具，特別涉及一種學(xué)生課桌。

背景技術(shù)：

目前學(xué)生學(xué)習(xí)的課桌，組裝課桌各個(gè)部件一般都是固定不可拆卸的，當(dāng)課桌的其中一部件損壞后需要更換整個(gè)課桌，浪費(fèi)資源，成本高，不方便。其次，生產(chǎn)完成后的課桌在運(yùn)輸時(shí)，課桌輪廓大，占用的空間大，導(dǎo)致運(yùn)輸裝載量小，運(yùn)輸成本高。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種使用方便、運(yùn)輸課桌時(shí)輪廓小、能更換部件的學(xué)生課桌。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型的學(xué)生課桌，包括兩組支撐腳組、伸縮連接桿、側(cè)板a、面板、側(cè)板b、側(cè)板c和底板；所述支撐腳組由兩個(gè)支撐腳通過(guò)固定桿固定連接形成；所述兩組支撐腳組相互對(duì)稱且通過(guò)伸縮連接桿連接；所述側(cè)板a、面板、側(cè)板b、側(cè)板c和底板圍成置放書籍的腔室；所述側(cè)板a固定于其中一組支撐腳組的兩支撐腳之間的上部；所述面板置于兩組支撐腳組頂部且與支撐腳組可拆卸固定連接；所述側(cè)板b、側(cè)板c分別置于兩組支撐腳組的兩連接側(cè)且分別與面板底部可拆卸固定連接；所述底板一端與其中一組支撐腳組的兩支撐腳的固定桿可拆卸鉸鏈連接、另一端置于另一組支撐腳組的兩支撐腳的固定桿上方且與該固定桿接觸連接，用于伸縮連接桿回縮時(shí)兩組支撐腳組相向靠攏、底板繞鉸鏈向上或向下翻轉(zhuǎn)向支撐腳組靠攏。

所述面板與支撐腳組頂部卡接。

所述伸縮連接桿包括連接桿a和連接桿b；所述連接桿a一端與其中一組支撐腳組的支撐腳可拆卸鉸鏈連接、所述連接桿b的一端與另一組支撐腳組的支撐腳可拆卸鉸鏈連接；所述連接桿a與連接桿b可拆卸鉸鏈連接。

還包括連接軸，所述連接桿a與連接桿b的相互連接端分別套裝于連接軸，用于連接桿a與連接桿b拉動(dòng)兩組支撐腳組相向靠攏時(shí)相互連接端帶動(dòng)連接軸向上或向下運(yùn)動(dòng)。

還包括軸承和軸承座；所述連接軸通過(guò)軸承和軸承座與底板固定連接，用于連接軸向上或向下運(yùn)動(dòng)時(shí)聯(lián)動(dòng)底板繞鉸鏈向上或向下翻轉(zhuǎn)向支撐腳組靠攏。

采用本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)，由于包括兩組支撐腳組、伸縮連接桿、側(cè)板a、面板、側(cè)板b、側(cè)板c和底板，兩組支撐腳組、伸縮連接桿、側(cè)板a、面板、側(cè)板b、側(cè)板c和底板相互之間采用可拆卸固定連接，當(dāng)其中一部件損壞時(shí)，直接更換損壞的部件即可，無(wú)需更換整個(gè)課桌，降低了使用成本，節(jié)約了資源，方便快捷。由于兩組支撐腳組、伸縮連接桿、側(cè)板a、面板、側(cè)板b、側(cè)板c和底板相互之間采用可拆卸固定連接，在運(yùn)輸過(guò)程中，將課桌的各個(gè)部件分開(kāi)單獨(dú)運(yùn)輸或?qū)⒄n桌的各個(gè)部件拆分運(yùn)輸，課桌輪廓小，占用的空間小，運(yùn)輸裝載量大，運(yùn)輸成本低。再次，由于兩組支撐腳組之間采用伸縮連接桿連接，當(dāng)課桌閑置時(shí)，將面板卸下，兩組支撐腳組通過(guò)伸縮連接桿回縮合攏，課桌拆分為面板和支撐腳組兩大部分，既節(jié)約了置放空間，又避免了拆卸課桌時(shí)遺失連接部件，使用方便。

又由于伸縮連接桿包括連接桿a和連接桿b；所述連接桿a一端與其中一組支撐腳組的支撐腳可拆卸鉸鏈連接、所述連接桿b的一端與另一組支撐腳組的支撐腳可拆卸鉸鏈連接；所述連接桿a與連接桿b可拆卸鉸鏈連接，安裝操作更簡(jiǎn)單方便，效率更高。

又由于還包括連接軸，所述連接桿a與連接桿b的相互連接端分別套裝于連接軸，用于連接桿a與連接桿b拉動(dòng)兩組支撐腳組相向靠攏時(shí)相互連接端帶動(dòng)連接軸向上或向下運(yùn)動(dòng)，操作更簡(jiǎn)單，使用更方便。

又由于還包括軸承和軸承座；所述連接軸通過(guò)軸承和軸承座與底板固定連接，用于連接軸向上或向下運(yùn)動(dòng)時(shí)聯(lián)動(dòng)底板繞鉸鏈向上或向下翻轉(zhuǎn)向支撐腳組靠攏，操作更簡(jiǎn)單，使用更方便。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1沿A-A線的剖視圖；

圖3是圖1沿B-B線的剖視圖;

圖4是圖1局部放大圖；

圖5是圖3局部放大圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型作詳細(xì)描述：

如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5所示，本實(shí)用新型的學(xué)生課桌，包括兩組支撐腳組、伸縮連接桿、側(cè)板a7、面板1、側(cè)板b6、側(cè)板C2和底板4。支撐腳組由兩個(gè)支撐腳5通過(guò)固定桿12固定連接形成。兩組支撐腳組相互對(duì)稱且通過(guò)伸縮連接桿連接。伸縮連接桿包括連接桿a8和連接桿b9。連接桿a8一端與其中一組支撐腳組的支撐腳鉸鏈連接、連接桿b9的一端與另一組支撐腳組的支撐腳鉸鏈連接。連接桿a8與連接桿b9鉸鏈連接。伸縮連接桿也可以常用的具有相同功能的連接桿。側(cè)板a7、面板1、側(cè)板b6、側(cè)板C2和底板4圍成置放書籍的腔室。側(cè)板a7卡于其中一組支撐腳組的兩支撐腳之間的上部，側(cè)板a7也可以采用其它常用的固定方式與其中一組支撐腳組的兩支撐腳之間的上部固定連接。面板1置于兩組支撐腳組頂部且與支撐腳組可拆卸固定連接。面板1與支撐腳組頂部可以采用卡接，也可以采用螺栓連接，還可以采用其它常用的可拆卸固定連接方式。側(cè)板b6、側(cè)板C2分別置于兩組支撐腳組的兩連接側(cè)且分別與面板1底部通過(guò)螺栓可拆卸固定連接，側(cè)板b6、側(cè)板C2也可以采用卡接方式與面板1底部連接，還可以采用其它常用的可拆卸固定連接方式固定連接。底板4一端與其中一組支撐腳組的兩支撐腳的固定桿12鉸鏈連接、另一端置于另一組支撐腳組的兩支撐腳的固定桿12上方且與該固定桿接觸連接，用于伸縮連接桿回縮時(shí)兩組支撐腳組相向靠攏、底板4繞鉸鏈向上或向下翻轉(zhuǎn)向支撐腳組靠攏。

為了操作更簡(jiǎn)單，使用更方便，還包括連接軸3，連接桿a8與連接桿b9的相互連接端分別套裝于連接軸3，用于連接桿a8與連接桿b9拉動(dòng)兩組支撐腳組相向靠攏時(shí)相互連接端帶動(dòng)連接軸3向上或向下運(yùn)動(dòng)。

為了操作更簡(jiǎn)單，使用更方便，還包括軸承10和軸承座11。連接軸3通過(guò)軸承10和軸承座11與底板4固定連接，用于連接軸3向上或向下運(yùn)動(dòng)時(shí)聯(lián)動(dòng)底板4繞鉸鏈向上或向下翻轉(zhuǎn)向支撐腳組靠攏。