一種多功能生物培養(yǎng)皿的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型屬于生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用品【技術(shù)領(lǐng)域】，特別涉及一種多功能生物培養(yǎng)皿。該多功能生物培養(yǎng)皿，包括培養(yǎng)皿本體和培養(yǎng)皿蓋，其特征是：所述培養(yǎng)皿本體中心處設(shè)置有立柱，立柱與培養(yǎng)皿本體內(nèi)部均勻?qū)?yīng)設(shè)有若干凹槽，相對應(yīng)的兩凹槽之間設(shè)有隔板，培養(yǎng)皿本體底部一體連接設(shè)有插塊，培養(yǎng)皿蓋上設(shè)有與插塊相配合使用的插槽。本實(shí)用新型的有益效果是：可在同一培養(yǎng)皿中培養(yǎng)多種微生物，可牢固固定多層培養(yǎng)皿，便于控制培養(yǎng)基的量和觀察培養(yǎng)物的生長；結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
【專利說明】一種多功能生物培養(yǎng)皿
[0001](一)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0002]本實(shí)用新型屬于生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用品【技術(shù)領(lǐng)域】，特別涉及一種多功能生物培養(yǎng)皿。
[0003](二)

【背景技術(shù)】
[0004]目前，在中學(xué)生物教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的生物知識(shí)，老師一般會(huì)采用課本理論知識(shí)與生物標(biāo)本相結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)皿是微生物或細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室中常用的實(shí)驗(yàn)器材之一，現(xiàn)有的培養(yǎng)皿一般由培養(yǎng)皿本體和蓋組成，一般為圓筒狀，通過在里面倒入培養(yǎng)基，并置入培養(yǎng)物，對其進(jìn)行試驗(yàn)?，F(xiàn)有的培養(yǎng)皿每個(gè)單體里面只能培養(yǎng)一種生物，當(dāng)需要在同一環(huán)境條件下培養(yǎng)多種生物時(shí)，就需要多個(gè)培養(yǎng)皿，且相同的環(huán)境條件也不易控制；要求不能透光，在倒入培養(yǎng)基時(shí)，無法觀察液面深度及生長情況，降低了教學(xué)效果；在培養(yǎng)室或培養(yǎng)箱疊加放置多個(gè)培養(yǎng)皿時(shí)，由于培養(yǎng)皿之間濕滑且摩擦力小，上方的培養(yǎng)皿很容易滑落，不適合微生物的批量培養(yǎng)操作，局限性很大，且容易破損造成浪費(fèi)。
[0005](三)


【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]本實(shí)用新型為了彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、可在同一培養(yǎng)皿中培養(yǎng)多種微生物、易于觀察、便于疊加放置的多功能生物培養(yǎng)皿。
[0007]本實(shí)用新型是通過如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:
[0008]一種多功能生物培養(yǎng)皿，包括培養(yǎng)皿本體和培養(yǎng)皿蓋，其特征是:所述培養(yǎng)皿本體中心處設(shè)置有立柱，立柱與培養(yǎng)皿本體內(nèi)部均勻?qū)?yīng)設(shè)有若干凹槽，相對應(yīng)的兩凹槽之間設(shè)有隔板，培養(yǎng)皿本體底部一體連接設(shè)有插塊，培養(yǎng)皿蓋上設(shè)有與插塊相配合使用的插槽。
[0009]所述培養(yǎng)皿本體側(cè)面設(shè)有可視窗口，可視窗口兩側(cè)分別連接設(shè)有折頁，兩折頁之間插設(shè)有擋片，擋片上部設(shè)有把手。
[0010]所述可視窗口上設(shè)有刻度線。
[0011]所述培養(yǎng)皿本體側(cè)面設(shè)有若干防滑凸起。
[0012]本實(shí)用新型的有益效果是:可在同一培養(yǎng)皿中培養(yǎng)多種微生物，可牢固固定多層培養(yǎng)皿，便于控制培養(yǎng)基的量和觀察培養(yǎng)物的生長；結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。
[0013](四)

【專利附圖】

【附圖說明】
[0014]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。
[0015]附圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]附圖2為本實(shí)用新型的培養(yǎng)皿蓋的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖中，I培養(yǎng)皿本體,2培養(yǎng)皿蓋,3立柱,4凹槽,5隔板,6插塊,7插槽，8可視窗口，9折頁，10擋片，11把手，12刻度線，13防滑凸起。
[0018](五)

【具體實(shí)施方式】
[0019]附圖為本實(shí)用新型的一種具體實(shí)施例。該實(shí)施例包括培養(yǎng)皿本體I和培養(yǎng)皿蓋2，培養(yǎng)皿本體I中心處設(shè)置有立柱3，立柱3與培養(yǎng)皿本體I內(nèi)部均勻?qū)?yīng)設(shè)有若干凹槽4，相對應(yīng)的兩凹槽4之間設(shè)有隔板5，培養(yǎng)皿本體I底部一體連接設(shè)有插塊6，培養(yǎng)皿蓋2上設(shè)有與插塊6相配合使用的插槽7。培養(yǎng)皿本體I側(cè)面設(shè)有可視窗口 8，可視窗口 8兩側(cè)分別連接設(shè)有折頁9，兩折頁9之間插設(shè)有擋片10，擋片10上部設(shè)有把手11?？梢暣翱?8上設(shè)有刻度線12。培養(yǎng)皿本體I側(cè)面設(shè)有若干防滑凸起13。
[0020]采用本實(shí)用新型的一種多功能生物培養(yǎng)皿，當(dāng)老師需要講解不同微生物在同一環(huán)境下的生長情況時(shí)，可根據(jù)需要培養(yǎng)的培養(yǎng)物種類數(shù)，在培養(yǎng)皿本體I和立柱3對應(yīng)的凹槽4內(nèi)插設(shè)與培養(yǎng)物種類相同數(shù)量的隔板5，即可在同一培養(yǎng)皿本體I內(nèi)進(jìn)行多種培養(yǎng)物的培養(yǎng)，這樣可保證多種培養(yǎng)物所處的環(huán)境條件盡最大限度的相同，實(shí)驗(yàn)效果更佳。當(dāng)需要在一個(gè)培養(yǎng)箱內(nèi)多層疊加放置培養(yǎng)皿時(shí)，可將上一層培養(yǎng)皿本體I的插塊6插入下一層培養(yǎng)皿蓋2的插槽7內(nèi)，逐層往上，牢固可靠。通過把手11向上拉起擋片10，通過刻度線12可方便老師在實(shí)驗(yàn)時(shí)倒入定量的培養(yǎng)基，并將培養(yǎng)物放入培養(yǎng)皿本體I內(nèi)，透過可視窗口 8可使學(xué)生隨時(shí)對培養(yǎng)皿本體I內(nèi)的培養(yǎng)物進(jìn)行觀察，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。防滑凸起13可保證人手在握培養(yǎng)皿本體I時(shí)，不致因濕滑而脫手。
【權(quán)利要求】
1.一種多功能生物培養(yǎng)皿，包括培養(yǎng)皿本體(I)和培養(yǎng)皿蓋(2)，其特征是:所述培養(yǎng)皿本體(I)中心處設(shè)置有立柱(3)，立柱(3)與培養(yǎng)皿本體(I)內(nèi)部均勻?qū)?yīng)設(shè)有若干凹槽(4)，相對應(yīng)的兩凹槽(4)之間設(shè)有隔板(5 )，培養(yǎng)皿本體(I)底部一體連接設(shè)有插塊(6 )，培養(yǎng)皿蓋(2)上設(shè)有與插塊(6)相配合使用的插槽(7)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能生物培養(yǎng)皿，其特征是:所述培養(yǎng)皿本體(I)側(cè)面設(shè)有可視窗口(8)，可視窗口(8)兩側(cè)分別連接設(shè)有折頁(9)，兩折頁(9)之間插設(shè)有擋片(10)，擋片(10)上部設(shè)有把手(11)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種多功能生物培養(yǎng)皿，其特征是:所述可視窗口(8)上設(shè)有刻度線(12)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能生物培養(yǎng)皿，其特征是:所述培養(yǎng)皿本體(I)側(cè)面設(shè)有若干防滑凸起(13)。
【文檔編號】C12M1/22GK204039400SQ201420428198
【公開日】2014年12月24日 申請日期:2014年7月31日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月31日
【發(fā)明者】宋明霞 申請人:宋明霞