專利名稱：一種將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法
技術(shù)領域：
本發(fā)明屬于視頻和電紙書閱讀器的技術(shù)領域，涉及一種將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)換成電紙書多媒體文件的方法。
背景技術(shù)：
電子紙即是一種類似紙張的電子顯示器，其兼有紙的優(yōu)點，又可以像普通顯示器一樣不斷轉(zhuǎn)換刷新他所顯示的內(nèi)容。近年來，電子紙由于閱讀舒適、超薄輕便、可彎曲、超低耗電等優(yōu)點已被廣泛應用到各種設備上，尤其是電紙書閱讀器(簡稱電紙書)上，這種類型顯示器的其他名稱包括電子紙顯示器、類紙顯示器、雙穩(wěn)態(tài)和電泳顯示器等。電子紙雖然有很多優(yōu)點，但是其顯示原理也決定了它存在有一些天然缺陷。以電泳顯示技術(shù)為例，電子紙因為依賴粒子的運動，用于顯示的開關時間數(shù)百毫秒，這個速度對視頻應用是不夠的(雖然開關時間更快的材料正在開發(fā)之中)，這樣會導致刷新率加快，其省電的優(yōu)勢又削弱了，而且現(xiàn)有視頻單幅圖片不變卻頻繁刷新耗電的情況還是無法得到緩解。目前電紙書能播放的格式有:①、文本，包括txt、htxt、pdf、doc、xls、ppt、html、epub、chm、fb2 等?、?、圖像,包括 jpg、bmp、gif、png 等?、?、音頻,包括 mp3, wmv, wav 等。像rm、asf.、av1、rmvb、wmv、mp4, flv等主流的視頻格式,也包括csf等專門的格式，當然還包括.swf這種flash動畫格式。隨著無紙化教學的大勢所趨，電紙書憑借電子紙省眼、省電的優(yōu)勢迅速成為下一代無紙化教學的主要產(chǎn)品。但是現(xiàn)在大部分講課和演講的資料是以動畫和視頻這種多媒體形式保存和傳播的，比如rm格式，flash格式。傳統(tǒng)的講課和現(xiàn)有的視頻教程大多數(shù)都是隨著板書和圖形的變化輔以一定講解，這種形式的課程可以有很多實現(xiàn)方式，而現(xiàn)有的視頻和動畫格式是為了適應人的視覺暫留和畫面流暢程度而產(chǎn)生的，所以不適合再現(xiàn)講座和課程的過程，也不適應現(xiàn)有電子紙的顯示機理?，F(xiàn)有的多媒體文件類型包括ppt、圖片瀏覽器(這個嚴格看來并非視頻或者動畫格式，但是它確實符合多媒體的定義)。但是PPt的背景音種類和長度有限，而且無法形成一個任意有圖文、有講解的課件形式。一般情況下，PPt都是通過攝像機或者計算機程序制成各種現(xiàn)有視頻格式的，比如rm、av1、mp4、rmvb等，TED演講就是這樣的。國內(nèi)的公開課是csf格式的，當然還有一些其他視頻格式的。PPT和圖片瀏覽器都是有圖片無講解，無法被當做一個完整的多媒體課件。它們雖然可以實現(xiàn)自動瀏覽但無法實現(xiàn)真正的課程或者講座。另外，現(xiàn)在市場上諸如點讀筆技術(shù)及其配套圖書一類的圖文并茂帶有配套音頻講解的類似多媒體文件的形式，造成了紙張大量浪費，而且因為成本居高不下，讓大多數(shù)使用者無法享受多媒體課件資源。目前我們經(jīng)常見的視頻格式主要有影像格式(Video)、流媒體格式(StreamVideo)及動畫格式(GIF和flash)等，由于電紙書的這種多媒體課件尚未出現(xiàn)，所以其他視頻格式轉(zhuǎn)化成這種格式的方法也尚未出現(xiàn)；而紙質(zhì)教材及其音頻講解一般都做成PPt或者視頻錄像或者點讀筆加圖書那種形式來實現(xiàn)多媒體，電紙書上一直無法播放和學習這些多媒體材料。所以為了滿足電紙書上播放多媒體課件的需求，實現(xiàn)電紙書可以播放的現(xiàn)有的多媒體課件，包括視頻，動畫或者紙質(zhì)教材及其音頻講解這種形式的多媒體類型，我們需要一種方法來將現(xiàn)有的大量課件或者演講、講座通過一種轉(zhuǎn)化方法或者說制作方法來實現(xiàn)。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于對現(xiàn)有技術(shù)存在的上述的問題加以解決，提出了一種能將現(xiàn)有各種多媒體教材的源文件轉(zhuǎn)化成上述電紙書能播放的多媒體文件的方法，即一種將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法。用于實現(xiàn)上述發(fā)明目的的技術(shù)解決方案是這樣的:所提供的這種將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法包含以下步驟:(I)、把現(xiàn)有的能夠轉(zhuǎn)化成電紙書多媒體課件的多媒體文件(此處稱源文件)中的有效信息通過軟件抓圖或截圖或提取文本和圖形或直接復制文字和圖形內(nèi)容的方式制作成一幅幅包含有效內(nèi)容的圖像；(2)、將步驟(I)中所述多媒體文件的音頻文件提取出來；(3)、將步驟(I)中所述包含有效內(nèi)容的圖像按照步驟
(2)中所述音頻講解的時間軸與音頻的相應部分對應,按照時間順序和內(nèi)容關聯(lián)排列，構(gòu)成一個整體，隨著不同片段的音頻內(nèi)容的變化，相應的含有講解所對應內(nèi)容的圖像也隨之變換，替代前面的圖像；(4)、把步驟(3)中所述所有圖片和對應音頻所構(gòu)成的整體進行封裝，形成一個電紙書可以播放的多媒體文件(此處稱目標文件)。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:所述每一片段音頻指的是一個課程按照意群分割開來的音頻，根據(jù)不同意群有一種或多種分割方式，對應的圖片也不同，每段音頻對應相應圖像。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:步驟(I)所述有效內(nèi)容指的是步驟(2)中所對應音頻所講解或者說明的內(nèi)容，其形式為圖形或者文字內(nèi)容。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:步驟(2)中所述音頻文件是整個課件背景音頻由一段一段的音頻按照時間先后和內(nèi)容連貫的順序拼接起來的。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:所述音頻的獲取方式包括，①、對于視頻和動畫類電子文檔通過錄音、音頻抓軌方法提取、對于以磁帶或光盤形式分開存放的紙質(zhì)材料配套的音頻講解的多媒體教程通過對磁帶或光盤中的內(nèi)容用重新錄音等方式進行提取編輯。而對于現(xiàn)場講座教師或者演說者則要進行現(xiàn)場錄音。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:步驟(2)中所述音頻是事先錄制好的講座教師或者演講者的講解或者演講的錄音，并對對應的圖像內(nèi)的文字和/或圖形進行講解。值得注意的是，這種講解內(nèi)容和板書不是文字的一一對應的關系，講解或說明的聲音中的語言文字和圖像中的文字可以不同，但是內(nèi)容的意義一樣。這與現(xiàn)有軟件發(fā)音引擎的發(fā)音原理有本質(zhì)區(qū)別匕如TTS發(fā)音引擎是通過語音識別技術(shù)識別文本，然后通過模擬發(fā)音技術(shù)實現(xiàn)對文本的講解或說明。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:步驟(3)中所述圖像與音頻的相應部分對應，指的是每幅圖像占用的時間至少能完全覆蓋(可以超過但是不能小于)相應的講解或說明音頻文件所占用的時間。因為在教學上要保證講解的時候我們所看到的是講解對應的板書:即相關文字和圖形。步驟(3)中所述音頻講解的時間軸是指的音頻講解的時間點，從開始算起，開始算作零時零分零秒，依此延伸。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:步驟(3)中所述含有講解所對應內(nèi)容的圖像也隨之變換替代前面的圖片，是指隨著這段音頻講解或說明的結(jié)束后，這幅圖像存在的目的就已經(jīng)完成了，那么在下一段音頻講解開始之前或者開始的時候，下一段音頻所對應的圖像即顯示在屏幕上。當然兩幅圖像之間可以有一定間隔，這個間隔對應的是音頻的空白，可以看做音頻銜接點或者音樂的休止符。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:步驟(4)中所述最終形成的在電紙書上播放的多媒體文件是以加密或壓縮的方式進行封裝的，每個圖像對應的音頻文件的講解或說明是連貫并按時間順序銜接的，該多媒體文件與電紙書底層操作系統(tǒng)和硬件相匹配，現(xiàn)有各種操作系統(tǒng):包括linux、android、Symbian、wince、kindle或者其他定制的系統(tǒng),通過操作系統(tǒng)內(nèi)嵌程序或者上層應用(自己的或者第三方的)來實現(xiàn)這種圖像和聲音在時間軸上同步匹配的多媒體文件格式。本發(fā)明的實現(xiàn)還在于:所述步驟(I)和步驟(2)和步驟(3)和步驟(4)是手動或自動進行(即由專門的格式轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換成電紙書多媒體軟件，而非人工轉(zhuǎn)換)，比如步驟
(I)，具體到在視頻教程中“截圖”這個動作，可以由人來手動完成，從識別含有有效信息的圖像到截圖到保存等；也可以由軟件自動完成，具體而言，就是有一種轉(zhuǎn)化軟件，可以自動識別含有有效信息的圖像，然后自動截圖保存為了下面的步驟做準備；同樣的，步驟(2)的音頻提取也可以有手動，點擊視頻播放軟件的聲音抓軌按鈕或者由轉(zhuǎn)化軟件。其中，步驟
(I)和步驟(2)同步或異步，即對動畫和音頻可以同時操作。比如轉(zhuǎn)化csf軟件到電紙書多媒體文件，對于PPt部分的截圖和csf背景音頻提取可以同時進行。本發(fā)明步驟(I)對于計算機多媒體文件是通過一定方法(比如用軟件，抓圖，截圖等或者提取文本和圖形，或者直接復制文字和圖形內(nèi)容)提取；對于紙質(zhì)材料和對應音頻講解的這種類似多媒體教程是以拍照或者掃描(OCR等)的方式實現(xiàn)的，比如對各種圖文并茂的圖書，我們就需要對相應頁面或者頁面中的一部分進行拍照，形成一幅幅的電子圖像；又如漫畫配套對白，只需對漫畫頁面或者頁面中的一部分圖像進行拍照從而形成一幅幅電子版漫畫圖像，當然上述拍照用掃描也可以。時間軸定義:所謂的時間軸，就是多媒體文件中將聲音和影像按照時間順序組合在一起的一個形象化的概念。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明具有的有益效果是:一、本發(fā)明實現(xiàn)了將各種現(xiàn)有的視頻和動畫等多媒體課件轉(zhuǎn)化成電紙書可以播放的多媒體文件；二、本發(fā)明轉(zhuǎn)化后的格式充分的考慮了電紙書翻頁之后不持續(xù)供電就可以保持圖像的特性，使得轉(zhuǎn)化后的格式文件播放耗電量大大降低，有利于長時間續(xù)航，也有利于環(huán)保。三、本發(fā)明對于紙質(zhì)教材配套音頻講解這種類似的多媒體形式，實現(xiàn)了類似于拍攝定格動畫的方法，將類似多媒體文件轉(zhuǎn)化成電紙書可以播放的多媒體課件。


圖1為在電紙書上實現(xiàn)多媒體課件的方法的流程圖。圖2為實現(xiàn)方法基于的系統(tǒng)路徑示意圖。圖3為電紙書多媒體文件的時間軸表述圖。圖4為局部轉(zhuǎn)換和整體轉(zhuǎn)換對比圖。圖5為csf格式有效內(nèi)容局部截圖的示意圖。
具體實施例方式本發(fā)明所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法形成了一種在現(xiàn)有電紙書硬件配置基礎之上的觀看多媒體課件的解決方案。參見圖2描示的實現(xiàn)方法基于的系統(tǒng)路徑所示:電紙書多媒體課件的制作系統(tǒng)由PC機201、電紙書202和internet203組成，形成了 一種將PC機201上的或者internet203上的現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書202上播放的多媒體文件的方法。PC機201上的文件可能是由Internet203上下載下來的。當然，電紙書也可以有聯(lián)網(wǎng)功能，在internet上直接下載轉(zhuǎn)換后的文件。將現(xiàn)有多媒體格式轉(zhuǎn)化成電紙書能夠播放的這種方法，使得電紙書能夠播放的內(nèi)容極大豐富了。參見附圖1，本發(fā)明所述在電紙書上實現(xiàn)多媒體課件的方法的主要實現(xiàn)過程如下:步驟110:把現(xiàn)有能夠轉(zhuǎn)化成電紙書多媒體課件的多媒體文件(此處稱源文件)中的有效信息通過一定方式制作成一幅幅包含有效內(nèi)容的圖像。步驟110實現(xiàn)的特別點在于，所述“一定方式”對于計算機多媒體文件指的是通過一定方法(比如用軟件抓圖，截圖等或者提取文本和圖形，或者直接復制文字和圖形內(nèi)容)提取，如圖5就是由截圖所產(chǎn)生的。步驟120:將步驟110中所述源文件的音頻文件提取出來。如圖3所示:步驟120中所述音頻文件可以看做整個課件整體背景音頻:從IC開始到ND直到整段音頻末端，算一段。當然也可以把IC到ID算一段，2C到2D算一段等等，NC到ND算一段，這樣看做背景音頻由一段一段的音頻按照時間先后和內(nèi)容連貫的順序拼接起來的。另外，步驟110所述有效內(nèi)容指的是步驟120中所對應音頻所講解或者說明的內(nèi)容，其形式可以為圖形或者文字內(nèi)容，具體說來，就是上述示意圖中的包含有教課內(nèi)容的文字和圖形，這種提取出來的文字和圖形可以以截圖的方式或者附著在一定背景下的文字和圖形，比如PPT中，就是背景不換，上面的文字和圖形變換。步驟120實現(xiàn)的特別點在于，所述音頻的獲取方式有兩種:對于視頻和動畫等電子文檔是通過一定方法(比如用軟件錄音，音頻抓軌等)提?。粚τ诩堎|(zhì)材料配套的音頻講解(一般是以磁帶，光盤等形式分開存放)的這種多媒體教程是對磁帶光盤中的內(nèi)容用重新錄音等方式進行提取編輯。對于現(xiàn)場講座教師或者演說者要進行現(xiàn)場錄音。步驟120實現(xiàn)的特別點還在于，所述音頻是事先錄制好的講座教師或者演講者的講解或者演講的錄音。值得注意的是，這種講解內(nèi)容和板書不一定是文字的一一對應的關系，也就是說講解或說明的聲音中的語言文字和圖像中的文字可以不同，但是內(nèi)容的意義是一樣的。步驟130:如圖3所示:圖像I在時間軸上起點為1A，終止點為1B。相應的圖像2的起始點為2A，終止點為2B，在時間順序上1A、1B、2A、2B是順序排列的，內(nèi)容上圖1和圖2是順序銜接的。圖像I和圖像2在時間軸上對應音頻I和音頻2，在時間上是1C、1D、2C、2D。其中為了每張圖像對應內(nèi)容得到相應的講解，必須讓每張圖片出現(xiàn)的時間覆蓋相應的那段音頻講解。也就是說，IA和IC可以重合但是IC不能比IA提前出現(xiàn)。相應的，IB也不能比ID提前出現(xiàn)。這樣看來，IB與2A可以重合，但是意味著圖片無縫連接，那么相應的ID和2C也必然同時重合。所以，步驟120中所述音頻講解的時間軸與音頻的相應部分對應，再按照時間順序和內(nèi)容關聯(lián)排列，構(gòu)成一個整體，即如圖3電所示。而且，可以由圖上看出:隨著不同片段的音頻內(nèi)容的變化，相應的含有講解所對應內(nèi)容的圖像也隨之變換，替代前面的圖片。步驟130實現(xiàn)的特別點在于，所述音頻講解的時間軸是指的音頻講解的時間點。從開始算起，開始算作零時零分零秒，依此延伸，在圖3電紙書多媒體文件的時間軸表述上，就是IA所示的時間點。步驟130實現(xiàn)的特別點還在于，所述圖像與音頻的相應部分對應，指的是每幅圖像占用的時間至少能完全覆蓋相應的講解或說明音頻文件所占用的時間，在圖3上表現(xiàn)為NA始終提前或者重合于NC，ND始終提前或者重合于NB (N是自然數(shù))。步驟130實現(xiàn)的特別點還在于，所述含有講解所對應內(nèi)容的圖像也隨之變換替代前面的圖片，是指隨著這段音頻講解或說明的結(jié)束，這幅圖像存在的目的就已經(jīng)完成了，那么在下一段音頻講解開始之前或者開始的時候，下一段音頻所對應的圖像就應該顯示在屏幕上了。如圖3電紙書多媒體文件的時間軸:兩幅圖像之間可以有一定間隔，例如IB到2A的間隔，這個間隔對應的是音頻的空白ID到2C，可以看做音頻銜接點或者音樂的休止符。步驟140:把步驟130中所述所有圖片和對應音頻所構(gòu)成的整體，以一定封裝方式，形成一個電紙書可以播放的多媒體文件(此處稱目標文件)。步驟140實現(xiàn)的特別點還在于，所述最終形成的在電紙書上播放的多媒體文件，可以是一段課程，也可以是一段演講或者一段詩歌或散文的朗誦，但是不管是什么形式和內(nèi)容，其每個圖像對應的音頻文件的講解或說明連貫的，按照時間順序銜接的。步驟140實現(xiàn)的特別點還在于，所述一定封裝方式是csf或者avi那種將多種格式的音視頻集合起來的方式，可以是加密和/或壓縮。步驟140實現(xiàn)的特別點還在于，所述最終形成的在電紙書上播放的文件，是匹配電紙書底層操作系統(tǒng)和硬件的?，F(xiàn)有電紙書操作系統(tǒng):linux、android、symbian、wince、kindle或者其他定制的系統(tǒng)，通過操作系統(tǒng)內(nèi)嵌程序或者上層應用(自己的或者第三方的)來實現(xiàn)這種圖像和聲音在時間軸上同步匹配的多媒體文件格式。本實施例中所述步驟110和步驟120和步驟130和步驟140是手動或自動進行(即由專門的格式轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換成電紙書多媒體軟件)，其中，步驟110和步驟120可以同步進行，即對動畫和音頻可以同時操作。以上所述，僅為本發(fā)明的較佳實施例而已，并非用于限定本發(fā)明的保護范圍，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。即本發(fā)明不僅僅限于上述的實施例，還有很多其他具體表現(xiàn)形式。
權(quán)利要求
1.一種將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于包含以下步驟: 1.1把現(xiàn)有的能夠轉(zhuǎn)化成電紙書多媒體課件的多媒體文件中的有效信息通過軟件抓圖或截圖或提取文本和圖形或直接復制文字和圖形內(nèi)容的方式制作成一幅幅包含有效內(nèi)容的圖像； 1.2將步驟1.1中所述多媒體文件的音頻文件提取出來； 1.3將步驟1.1中所述包含有效內(nèi)容的圖像按照步驟1.2中所述音頻講解的時間軸與音頻的相應部分對應，按照時間順序和內(nèi)容關聯(lián)排列，構(gòu)成一個整體，隨著不同片段的音頻內(nèi)容的變化，相應的含有講解所對應內(nèi)容的圖像也隨之變換，替代前面的圖像； 1.4把步驟1.3中所述所有圖片和對應音頻所構(gòu)成的整體進行封裝，形成一個電紙書可以播放的多媒體文件。
2.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:所述每一片段音頻指的是一個課程按照意群分割開來的音頻，根據(jù)不同意群有一種或多種分割方式，每段音頻對應相應圖像。
3.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:步驟1.1所述有效內(nèi)容指的是步驟1.2中所對應音頻所講解或者說明的內(nèi)容，其形式為圖形或者文字內(nèi)容。
4.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:步驟1.2中所述音頻文件是整個課件背景音頻由一段一段的音頻按照時間先后和內(nèi)容連貫的順序拼接起來的。
5.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:所述音頻的獲取方式包括 5.1對于視頻和動畫類電子文檔通過錄音、音頻抓軌方法提取； 5.2對于以磁帶或光盤形式分開存放的紙質(zhì)材料配套的音頻講解的多媒體教程通過對磁帶或光盤中的內(nèi)容用重新錄音方式進行提取編輯。
6.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:步驟1.2中所述音頻是事先錄制好的講座教師或者演講者的講解或者演講的錄音，并對對應的圖像內(nèi)的文字和/或圖形進行講解。
7.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:步驟1.3中所述圖像與音頻的相應部分對應，指的是每幅圖像占用的時間至少能完全覆蓋相應的講解或說明音頻文件所占用的時間。
8.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:步驟1.3中所述含有講解所對應內(nèi)容的圖像也隨之變換替代前面的圖片，是指隨著這段音頻講解或說明的結(jié)束后，這幅圖像存在的目的就已經(jīng)完成了，那么在下一段音頻講解開始之前或者開始的時候，下一段音頻所對應的圖像即顯示在屏幕上。
9.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:步驟1.4中所述最終形成的在電紙書上播放的多媒體文件是以加密或壓縮的方式進行封裝的，每個圖像對應的音頻文件的講解或說明是連貫并按時間順序銜接的，該多媒體文件與電紙書底層操作系統(tǒng)和硬件相匹配，現(xiàn)有各種操作系統(tǒng):包括linux、android、Symbian、wince、kindle或者其他定制的系統(tǒng),通過操作系統(tǒng)內(nèi)嵌程序或者上層應用來實現(xiàn)這種圖像和聲音在時間軸上同步匹配的多媒體文件格式。
10.如權(quán)利要求1所述的將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，其特征在于:所述步驟1.1和步驟1.2和步驟1.3和步驟1.4是手動或自動進行，其中，步驟1.1和步驟1.2同步或異步，即對動畫 和音頻可以同時操作。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種將現(xiàn)有多媒體教程轉(zhuǎn)成電紙書多媒體文件的方法，包含以下步驟(1)、把現(xiàn)有能夠轉(zhuǎn)化成電紙書多媒體課件的多媒體文件中的有效信息通過一定方式制作成一幅幅包含有效內(nèi)容的圖像；(2)、將多媒體文件的音頻文件提取出來；(3)、將包含有效內(nèi)容的圖像按照音頻講解的時間軸與音頻的相應部分對應，按照時間順序和內(nèi)容關聯(lián)排列，構(gòu)成一個整體，隨著不同片段的音頻內(nèi)容的變化，相應的含有講解所對應內(nèi)容的圖像也隨之變換，替代前面的圖像；(4)、把所有圖片和對應音頻所構(gòu)成的整體以封裝方式，形成一個電紙書可以播放的多媒體文件，從而實現(xiàn)了將各種現(xiàn)有的視頻和動畫等多媒體課件轉(zhuǎn)化成電紙書可以播放的多媒體文件。
文檔編號G06F17/30GK103177032SQ201110439928
公開日2013年6月26日 申請日期2011年12月23日 優(yōu)先權(quán)日2011年12月23日
發(fā)明者李云峰 申請人:李云峰