專利名稱：名著輔助語言學習系統(tǒng)及其方法
技術領域：
本發(fā)明涉及一種語言學習系統(tǒng)及其方法，特別涉及一種通過英文名著輔助的語言學習系統(tǒng)及其方法。
背景技術：
英語是目前世界上通用的國際語言，面對全球國際化的趨勢，如何能以流利的英文與其它不同語言系統(tǒng)的人們進行對談，將有助于與其它語系人民的溝通與往來。
對于語言的學習者而言，如何能夠在不同的場合中以流暢且語法規(guī)則正確的英文(或是其它語言)與國外人士交談，一直是眾多語言學習者的理想目標。
然而，在目前的教育體制下多是以強記的方式背誦學習語言所需的單詞、詞組及語法規(guī)則，但大多數的學生往往是今天背過的單詞、詞組及語法規(guī)則，等到考試過后就都忘了，主要是由于這種傳統(tǒng)的方式就是機械式的填鴨記憶法，所以記憶效果不佳，往往是事倍功半。
目前市面上有眾多利用計算機設備來輔助語言學習的相關程序軟件，通過結合文字、聲音及影像的學習方式，提供給使用者更活潑、更生活化的教材，以輔助使用者學習語言。
目前網絡上現(xiàn)有的輔助語言學習的相關程序軟件多是以單向學習的方式，針對使用者的語言程度，而提供相稱于使用者的語言程度的單詞、發(fā)音、詞組及語法規(guī)則，以供學習，而當使用者在學習上遭遇困難時，則通過電子郵件直接與在線老師聯(lián)絡，以解決所遇到的難題。
然而，這種語言學習的方式屬于段落式學習，使用者所學習到的不同單詞及不同句子間，并沒有任何的關聯(lián)。因此，無法提供給使用者一套連貫性的教學，對于使用者語言能力的提升仍有其不足之處。

發(fā)明內容
鑒于以上公知技術的問題，本發(fā)明的目的在于提供一種名著輔助語言學習系統(tǒng)及其方法，將一些有名的英文名著，例如簡愛、小王子、基督山恩仇記、安娜卡列尼娜、……、等等，融入英文學習系統(tǒng)中，讓使用者可通過閱讀這些文字優(yōu)美且內容水平高的文章，使其英文學習更有連貫性，進而提升其英文能力。
本發(fā)明的名著輔助語言學習系統(tǒng)，是先將一篇英文名著中所有的句子依據其組成單詞及語法規(guī)則的難易度，而分為多個不同的等級。當使用者要進行語言學習時，先選擇其中一個欲學習的等級，此時，系統(tǒng)會將文章中對應于使用者所選擇的等級的句子以原文顯示，并將其中較為重要的單詞或是語法規(guī)則，以測驗的方式(如填空、選擇、……、等)供使用者學習，而其它不屬于此等級的句子則翻譯為使用者所選定的語言(通常為使用者的母語)，例如中文，讓使用者可學習到相稱其語言程度的單詞或是語法規(guī)則，而對于文章中其它等級的句子，則閱讀翻譯過后的句子，讓使用者可通順地閱讀完整篇文章，不致因文章中某些較難的句子或是語法規(guī)則而中斷其學習的意愿。且由于英文名著中不論其使用的單詞還是語法規(guī)則都較為優(yōu)美，因此，可有效地提升使用者的語言能力。
本發(fā)明的名著輔助語言學習系統(tǒng)主要包含有數據庫、接收模塊、比對模塊、翻譯模塊、測驗模塊及顯示模塊。
此數據庫是用以儲存多個單詞及多個語法規(guī)則型態(tài)，而每個單詞及語法規(guī)則依據其難易程度的不同，分為幾個不同等級，例如A級(簡單級)、B級(中級)、C級(高級)、……、等，而在以下的說明中，單詞或是語法規(guī)則的難易度將以A級(簡單級)、B級(中級)、C級(高級)這三種等級為例，以作說明。
此接收模塊是用以接收一篇文章的一電子文件及使用者欲學習的其中一個等級，此文章可為英文名著、使用者在網絡上或是由其它途徑所擷取到的文章等，此文章是由多個句子所組成，通過英文名著或是文章以進行語言的學習，將可使語言學習較有連貫性，而不只是像公知技術中，雖然提供了不同單詞與語法規(guī)則的學習，但各單詞與語法規(guī)則之間的學習是彼此不相關的，使用者雖可學習一個個不同的單詞或是語法規(guī)則，但卻欠缺對于一篇完整文章的閱讀或是寫作能力。
此比對模塊是用以將所接收到的電子文件中的各個句子與儲存于數據庫中的各單詞及語法規(guī)則相比對，以將此文章中的各個句子區(qū)分為不同的等級。
此翻譯模塊是將此文章中不屬于使用者欲學習的等級的各個句子翻譯為使用者所選定的語言，例如當使用者的母語為中文時，即可將此文章中不屬于使用者欲學習的等級的各個句子翻譯為中文。
此測驗模塊則是將此文章中屬于使用者欲學習的等級的各個句子以原文顯示，并將句子中較為重要的單詞或語法規(guī)則轉換為測驗的方式，例如以填空或是選擇題的方式表示，以供使用者學習。
最后，通過顯示模塊將翻譯模塊所翻譯完成的文章中不屬于使用者欲學習等級的句子、及測驗模塊產生的待學習的各句子完整地顯示于一顯示器中，以供使用者學習。如此一來，即可讓使用者一邊閱讀英文名著，一邊學習到相稱其英文程度的句子及語法規(guī)則，以提升其英文能力。
根據上述的名著輔助語言學習系統(tǒng)，其中還包含有一學習評量模塊，由使用者的該學習結果，控制使用者的學習等級。
此外，本發(fā)明還提供一種名著輔助語言學習方法，其中包含下列步驟接收一文章的一電子文件及使用者欲學習的一等級，該文章是由多個句子所組成；將該電子文件中的各句子與一數據庫中儲存的多個對應于不同難易度等級的單詞及語法規(guī)則相比對，而將各句子區(qū)分為不同的等級；及將該文章中不屬于使用者欲學習的等級的各句子翻譯為使用者所選定的語言，并將該文章中屬于使用者欲學習的等級的各句子以原文顯示，而其中的單詞或語法規(guī)則以測驗的方式供使用者學習，并依據使用者的回答產生一學習結果。
根據上述的名著輔助語言學習方法，其中還包含依據該學習結果控制使用者的學習等級的步驟。為進一步闡明本發(fā)明的目的、構造特征及其功能，配合附圖及實施例詳細說明如下


圖1為本發(fā)明的名著輔助語言學習系統(tǒng)的系統(tǒng)架構圖；圖2為本發(fā)明的數據庫中所儲存的不同等級的英文單詞的示意圖；
圖3為本發(fā)明中利用比對模塊將一篇文章中的多個句子依其單詞及語法規(guī)則的難易度，而區(qū)分為不同等級的示意圖；圖4為本發(fā)明中實際以文章進行語言學習時的示意圖；及圖5為本發(fā)明的名著輔助語言學習方法的方法流程圖。
其中，附圖標記說明如下10數據庫20接收模塊 30比對模塊40翻譯模塊 50測驗模塊 60顯示模塊70學習評量模塊步驟81 接收一文章的一電子文件及使用者欲學習的一等級，此文章是由多個句子所組成步驟82 將此電子文件中的各句子與一數據庫中儲存的多個對應于不同難易度等級的單詞及語法規(guī)則相比對，以將各句子區(qū)分為不同的等級步驟83 將此文章中不屬于使用者欲學習的等級的各個句子翻譯為使用者所選定的語言，并將此文章中屬于使用者欲學習的等級的各個句子以原文顯示，而其中的單詞或語法規(guī)則以測驗的方式供使用者學習，并依據使用者的回答產生一學習結果步驟84 依據此學習結果控制使用者的學習等級具體實施方式
請參考圖1所示，為本發(fā)明的名著輔助語言學習系統(tǒng)的系統(tǒng)架構圖，此語言學習系統(tǒng)包含有數據庫10、接收模塊20、比對模塊30、翻譯模塊40、測驗模塊50、顯示模塊60及學習評量模塊70。
此數據庫10是用以儲存多個單詞及多個語法規(guī)則型態(tài)，而每個單詞及語法規(guī)則依據其難易程度的不同，分為幾個不同等級，例如A級(簡單級)、B級(中級)、C級(高級)、……、等。請參考圖2所示，為數據庫10中所儲存的不同等級的英文單詞的示意圖。A級(簡單級)中的單詞是一些較為基礎的單詞，例如apple、book、cat等；而B級(中級)中的單詞是一些中等程度的單詞，例如aerospace、belongings、counterclockwise等；而C級(高級)中的單詞則是一些較為艱澀的單詞，例如autism、bankrupt、clairvoyant等。同樣，對于句子中的語法規(guī)則也有類似的分類，在此不再多作贅述。而在以下的說明中，單詞或是語法規(guī)則的難易度將以A級(簡單級)、B級(中級)、C級(高級)這三種等級為例，以作說明。
此接收模塊20是用以接收一篇文章的一電子文件及使用者欲學習的其中一個等級。此文章可為英文名著，例如簡愛、小王子、基督山恩仇記、安娜卡列尼娜、……、等等，或是使用者在網絡上、由其它途徑所擷取到的電子報、網絡小說等。由于文章是由多個句子所組成，因此，通過英文名著、電子報、網絡小說等材料進行語言的學習，將可使語言學習較有連貫性。接收模塊20還會接收使用者欲學習的其中一個等級，例如使用者欲學習此英文名著中所有B級的句子，則可通過一接口而將此信息傳輸至接收模塊20中。
此比對模塊30會將接收模塊20所接收到的電子文件中的各個句子與儲存于數據庫10中的各單詞及語法規(guī)則相比對，以將此英文名著或是文章中的各個句子區(qū)分為不同的等級。請參考圖3所示，為利用比對模塊30將一篇文章中的多個句子依其單詞及語法規(guī)則的難易度，而區(qū)分為不同等級的示意圖。
此翻譯模塊40是將此文章中不屬于使用者欲學習的等級的各個句子翻譯為使用者所選定的語言，例如當使用者的母語為中文時，即可將此文章中不屬于使用者欲學習的等級的各個句子翻譯為中文。如此一來，當使用者在進行整篇文章的閱讀學習時，不致因為文章中某些語法架構較難的句子而中斷其學習的意愿。例如當使用者選擇欲學習的等級為A級時，則將整篇文章中不屬于A級的句子皆翻譯為中文。
此測驗模塊50是將整篇文章中屬于使用者欲學習的等級的各個句子以原文顯示，并將句子中較為重要的單詞或語法規(guī)則轉換為測驗的方式，例如以填空或是選擇題的方式表示，以供使用者學習。
此顯示模塊60是將翻譯模塊40所翻譯完成的文章中不屬于使用者欲學習等級的句子、及測驗模塊50產生的待學習的各個句子顯示于一顯示器中，以供使用者學習，并依據使用者的回答而產生一學習結果。請參考圖4所示，沿用圖3的例子以作說明，當使用者選擇欲學習的等級為A級時，則將文章中屬于A級的句子(第一句及第二句)中較為重要的單詞、詞組或是語法規(guī)則，以填空或是選擇題的方式表示，以供使用者學習，而文章中不屬于使用者欲學習的等級的句子(第三句)則翻譯為使用者所選定的語言，例如中文。如此一來，使用者不致因文章中某些較難的句子或是語法規(guī)則而中斷其學習的意愿，仍可完整地閱讀整篇文章。
此學習評量模塊70是依據使用者的學習結果，以決定使用者的學習等級，看使用者是否可進行下一等級的語言學習，或是其程度仍不足，需停留在同一等級，此結果會顯示于顯示模塊60中，以供使用者參考。
請參考圖5所示，為本發(fā)明的名著輔助語言學習方法的方法流程圖，過程中提及系統(tǒng)運作架構的部分請參閱圖1，其具體說明如下。
首先，接收一文章的一電子文件及使用者欲學習的一等級，此文章是由多個句子所組成(步驟81)。接收模塊20會接收一篇文章，此文章可為英文名著，或是使用者在網絡上、由其它途徑所擷取到的電子報、網絡小說等。此外，接收模塊20還會接收使用者欲學習的其中一個等級，例如使用者欲學習此英文名著中所有B級的句子，則可通過一接口而將此信息傳輸至接收模塊20中。
之后，將此電子文件中的各句子與一數據庫中儲存的多個對應于不同難易度等級的單詞及語法規(guī)則相比對，以將各句子區(qū)分為不同的等級(步驟82)。比對模塊30會將接收模塊20所接收到的電子文件中的各個句子與儲存于數據庫10中的各單詞及語法規(guī)則相比對，以將此英文名著或是文章中的各個句子區(qū)分為不同的等級。
接著，將此文章中不屬于使用者欲學習的等級的各個句子翻譯為使用者所選定的語言，并將此文章中屬于使用者欲學習的等級的各個句子以原文顯示，而其中的單詞或語法規(guī)則以測驗的方式供使用者學習，并依據使用者的回答產生一學習結果(步驟83)。翻譯模塊40會將此文章中不屬于使用者欲學習的等級的各個句子翻譯為使用者所選定的語言。測驗模塊50會將整篇文章中屬于使用者欲學習的等級的各個句子以原文顯示，并將句子中較為重要的單詞或語法規(guī)則轉換為測驗的方式，例如以填空或是選擇題的方式表示，以供使用者學習。最后，顯示模塊60會將翻譯模塊40所翻譯完成的文章中不屬于使用者欲學習的等級的句子、及測驗模塊50產生的待學習的各個句子顯示于一顯示器中，以供使用者學習，并依據使用者的回答而產生一學習結果。
最后，依據此學習結果控制使用者的學習等級(步驟84)。
雖然本發(fā)明以前述的較佳實施例揭示如上，然而其并非用以限定本發(fā)明。任何本領域的技術人員，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內，可進行更動與潤飾。因此本發(fā)明的專利保護范圍視所附的權利要求書為準。
權利要求
1.一種名著輔助語言學習系統(tǒng)，其中包含有一數據庫，用以儲存多個單詞及多個語法規(guī)則，各單詞及各語法規(guī)則依其難易程度的不同，而分為多個等級；一接收模塊，用以接收一文章的一電子文件及使用者欲學習的其中一等級，該文章是由多個句子所組成；一比對模塊，將該電子文件中的各句子與該數據庫中的單詞及語法規(guī)則相比對，而將各句子區(qū)分為不同的等級；一翻譯模塊，將該文章中不屬于使用者欲學習的等級的各句子翻譯為使用者所選定的語言；一測驗模塊，將該文章中屬于使用者欲學習的等級的各句子以原文顯示，并將其中的單詞或語法規(guī)則以測驗的方式供使用者學習；及一顯示模塊，將該翻譯模塊所翻譯完成的各句子、及該測驗模塊產生的待學習的各句子顯示于一顯示器中，以供使用者學習，并依據使用者的回答而產生一學習結果。
2.如權利要求1所述的名著輔助語言學習系統(tǒng)，其中還包含有一學習評量模塊，由使用者的該學習結果，控制使用者的學習等級。
3.如權利要求1所述的名著輔助語言學習系統(tǒng)，其中該文章為一英文名著。
4.如權利要求1所述的名著輔助語言學習系統(tǒng)，其中該測驗模塊將該文章中較為重要的單詞或語法規(guī)則以填空的方式，供使用者學習。
5.如權利要求1所述的名著輔助語言學習系統(tǒng)，其中該測驗模塊將該文章中較為重要的單詞或語法規(guī)則以選擇題的方式，供使用者學習。
6.一種名著輔助語言學習方法，其中包含下列步驟接收一文章的一電子文件及使用者欲學習的一等級，該文章是由多個句子所組成；將該電子文件中的各句子與一數據庫中儲存的多個對應于不同難易度等級的單詞及語法規(guī)則相比對，而將各句子區(qū)分為不同的等級；及將該文章中不屬于使用者欲學習的等級的各句子翻譯為使用者所選定的語言，并將該文章中屬于使用者欲學習的等級的各句子以原文顯示，而其中的單詞或語法規(guī)則以測驗的方式供使用者學習，并依據使用者的回答產生一學習結果。
7.如權利要求6所述的名著輔助語言學習方法，其中還包含依據該學習結果控制使用者的學習等級的步驟。
8.如權利要求6所述的名著輔助語言學習方法，其中該文章為一英文名著。
9.如權利要求6所述的名著輔助語言學習方法，其中該將該文章中屬于使用者欲學習的等級的各句子以原文顯示，而其中的單詞或語法規(guī)則以測驗的方式供使用者學習的步驟中，是將該文章中較為重要的單詞或語法規(guī)則以填空的方式，供使用者學習。
10.如權利要求6所述的名著輔助語言學習方法，其中該將該文章中屬于使用者欲學習的等級的各句子以原文顯示，而其中的單詞或語法規(guī)則以測驗的方式供使用者學習的步驟中，是將該文章中較為重要的單詞或語法規(guī)則以選擇題的方式，供使用者學習。
全文摘要
一種名著輔助語言學習系統(tǒng)及其方法，是將一文章中所有的句子依據其組成單詞及語法規(guī)則的難易度，分為多個不同的等級，當使用者選擇其中一等級進行語言學習時，系統(tǒng)會將文章中對應于使用者所選擇的等級的句子以原文顯示，并將其中較為重要的單詞或是語法規(guī)則，以測驗的方式供使用者學習，而其它不屬于此等級的句子則翻譯為使用者所選定的語言，讓使用者的語言學習更具有連貫性。
文檔編號G06F17/00GK1808518SQ20051000554
公開日2006年7月26日 申請日期2005年1月20日 優(yōu)先權日2005年1月20日
發(fā)明者張東華, 顧躍挺 申請人:英業(yè)達股份有限公司