專利名稱：圖式趣味中文音標及圖式趣味信息處理的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
涉及文字信息處理的方式和方法。
背景技術(shù)：
我們知道，文字信息總離不開音和形。由于中文漢字不屬于表音文字，所以人們在認讀的時候比較困難，為了幫助人們學習，現(xiàn)有注音字母和拼音字母可對漢字注音或拼讀。然而注音字母比較難學，大陸已很少使用，拼音字母雖已普及，但借用的是拉丁字母，字母是單獨而抽象的，沒有內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)量也比較多，對于兒童早期學習來說未免機械生硬，缺乏形象化和趣味性。對于學習漢語文字的外國人來說，這些字母如何與本國的語言文字很好區(qū)分，如何掌握漢語基本規(guī)律，提高學習效率和興趣也是個普遍存在的問題。我們知道，漢字是音節(jié)分明的文字，這和漢語言特征及發(fā)音規(guī)律是密不可分的，但字母卻不能表現(xiàn)反映漢語所獨有的內(nèi)在音韻規(guī)律，而這種規(guī)律正是中文科學性的體現(xiàn)，也是幫助認讀的訣竅。
還有，在教材讀物或工具書中用拼音字母給中文標注讀音時，一個字最少一個字母，最多六個字母，字節(jié)長短不一，詞匯表現(xiàn)更為突出，所以字母注音對于漢字也不整齊美觀，不方便排版印刷。
另外，電子系統(tǒng)對文字信息的處理一般都是采用鍵盤輸入字母或編碼的方法，對手機、掌上電腦等小型設(shè)備來說字母多、鍵位少、熒屏小是一大矛盾。

發(fā)明內(nèi)容
一種用簡單圖形代替漢語拼音字母或注音字母，并表明基本發(fā)聲特征的實用而有趣的中文音標(以下簡稱圖式音標)及用圖形方式進行文字信息處理的方法(以下簡稱圖式信息處理)。
本發(fā)明將中文讀音的聲韻調(diào)都用簡單的圖形符號表示，圖形符號還能基本表示開元音的口型大小和輔音的發(fā)聲特征，圖形直觀，拼合巧妙，使用范疇只限于中文的普通話讀音，不同于用音素符號表示的國際音標，所以稱為圖式趣味中文音標。
圖式音標由聲圖(代表聲母的圖形)、韻圖(代表韻母的圖形)和聲調(diào)符構(gòu)成。聲韻圖形可以自然排列，貼在中文旁邊，也可簡單拼合，拼成像中文一樣方塊形的圖形圖案。下面作具體闡明。
聲圖采用線段作為基本圖形，加上方向和部位標記的變換進行區(qū)分。按拼音方案聲母表分組次序，將發(fā)音方式大體分為唇音、舌前音、舌上音和舌后音四種，標記所在部位象征這四種輔音的發(fā)音特征(舌部與發(fā)聲氣流的作用位置)。圖形及變換規(guī)律如下純方向變換形成的一組聲圖(沒有標記)↓→↑←依次代表一組唇音bpmf；前端加標記的一組聲圖依次代表舌前音dtnl；末部和中間加標記的和 依次代表舌后音gkh和舌上音jqx；中間加標記的代表翹舌音zh、ch、sh、r；；前端加標記的 代表舌齒音zcs?？梢娡M聲圖只是方位變換，圖形和標記位置是相同的；不同組聲形和標記位置是不相同的。聲圖詳見附圖1。
一組聲圖可以在多邊形上相互連接組成一個復(fù)合聲圖，如 (bpmf)、 (dtnl)等。(zhchshr)和 (zcs)的復(fù)合聲圖可能形成平行四邊形或三角形，為了復(fù)合聲圖基本形狀一致且能區(qū)分，這兩組復(fù)合聲圖采取相反方向即逆時針方向連接 (zhchshr)、 (zcs)。單個聲母也能在復(fù)合聲圖上表示，表示方法好比對號入座，其余位置空著，如 (b)、 (p)、 (d)、 (t)……詳見附圖1“合成式”。
韻圖采用能基本表示口型大小的一組幾何圖形□○分別代表開元音aoe；用I、lI、··分別代表閉元音iuü，閉元音圖形可與字母iuü的形狀特征相關(guān)連；用＞和＜代表韻尾n和ng，韻尾圖形與兩韻尾的發(fā)聲作用也可形象意會和關(guān)聯(lián)。各個復(fù)韻母是以韻腹元音的韻圖作基本圖形，在前后或外里部位連接韻頭與韻尾的圖形。韻圖詳見附圖2。
上述聲圖韻圖可以像字母一樣左右上下排列，如 或 (bin)、 或 (gao)。聲圖和韻圖還可合在一個圖形上成為聲韻合成圖，方法是以上述復(fù)合聲圖的四邊形作為主體圖形，圖形內(nèi)連接相關(guān)韻圖。為使聲韻合成圖簡明合理，對aoe的韻圖□○都只取部分特征形狀 (長方形)、 (半圓形)和 (仍是三角形)，由此與復(fù)合聲圖連接，連接后的合成圖形是 和 可見 有三條邊線、 和 都有一條邊線與復(fù)合聲圖□的框線相重合，從而 在合成圖形 里的實際表現(xiàn)形式是—(橫線)、 (弧線)和 (折線)，這樣看起來韻圖與復(fù)合聲圖的合成就變得很簡單，例如 (ba)、 (mo))、 (de)、 (lai)、 (gou)、 (jin)、 (qie)、 zhuang、 (cuo)。
代表四種聲調(diào)的原本就是最簡單的圖形符號，可直接標示在韻圖上方或右上方。另外，為了和拼音方案的拼寫規(guī)則一致，原頭母y和w用圖形 和 表示，如 (ye)、 (wa)。在聲韻合成圖中y和w用□和 表示，如 (ye)、 (wa)。
圖式信息處理的方法就是根據(jù)上述圖式音標合成圖的基本原理，結(jié)合電子信息處理環(huán)境和技術(shù)而設(shè)計的。
基本方法是利用圖形各種因素，如線條、形狀、方向、部位角度等代替相關(guān)文字的組成信息，如字母、筆畫、部件等，在一個或若干設(shè)定的圖形上規(guī)定這些文字信息的存放位置，圖形上的這些形狀、部位即代表了這些文字的信息，再通過電子設(shè)備對圖形的操作達到提取文字信息的效果，在這個意義上，電子圖形相當于電子軟鍵盤。
適用范圍各種可拆分成字母、筆畫、部件等信息成份的文字。附圖3、4是采用簡單田字格圖形適當添加線條，用線段和空白位置來代表和容納拉丁字母信息用于英文和中文拼音輸入的方法。
主要優(yōu)點一、信息載量大大擴展。相比軟鍵盤來說原先一個方格只是一個鍵位(一個信息利用單位)，而同樣大小的方格圖形就有外框四條線段和框內(nèi)一個平面空間計五個部位可利用。一個三角形也有四個可利用的部位。從而可使有限的顯示屏得到充分利用。二、人機對話輕松有趣。人們對圖形的線條、形狀、位置、色彩等的辨識是簡單直觀的，圖式輸入會有一種遠離鍵盤字母的輕松和趣味。三、識別率高。圖式中文輸入的速度和準確率無疑會大大提高，因為對一個設(shè)定的圖形的操作不僅操作者容易，電子識別系統(tǒng)同樣更易準確。


圖1是聲圖與組合聲圖；圖2是韻圖；圖3是聲韻合成圖示例；圖4是圖形文字輸入示意圖(用于觸摸屏)。
圖3中字母的排列組合是與手機等電子產(chǎn)品鍵盤字母的分布相一致的，即分為八個單元組Abc/def/ghi/jkl/mno/pqrs/tuv/wxyz。這八個單元組在圖形中的分布是有一定規(guī)律性的，很容易掌握。具體說有四組(三個字母一組)字母分別安排在四個角的三條線段上；另兩組(三個字母一組)安排在中間兩橫豎線段上；還有兩組(四個字母一組)分別安排在中間四個空白位置里。從圖可見全部字母中只有n和o、u和v設(shè)在同一個線段上(相當同一鍵位)，從而減少用數(shù)字鍵盤輸入字母的操作(按鍵)次數(shù)，大大提高速度和效率。
圖4是專用于中文拼音輸入的圖形，該圖是按漢語拼音聲母表分組次序設(shè)計安排的。根據(jù)輸入法環(huán)境要求，圖形中對聲圖箭頭和發(fā)聲標記都作省略。此外由于聲母(聲圖)在一次輸入過程中只使用一次，即聲母輸入后字符上屏前的輸入信息必定是韻母(韻圖)，這樣韻圖就可以借用聲圖來替代，所以圖中沒有另外標出韻母的圖形。替代方法是iuv分別用三條豎線，或任意豎線采取操作次數(shù)來辨別；a用任意橫線；o和e分別用斜線/和\。當然韻圖也可不用聲圖線段而用聲圖空白位置來代替。
具體實施例方式
一、下面是圖式音標實用示例，并與拼音注音方式作一比照拼音在上cóng qián you xiong dìliǎ rén從 前 有 兄 弟 倆 人音標上式 從前 有兄 弟 倆 人拼音在右從cóng 前qián 有you 兄xiong 弟dì倆liǎ人rén音標右式一從 前 有 兄 弟 倆 人 音標右式二從 前 有 兄 弟 倆 人 合成圖式 從 前 有 兄 弟 倆 人 1、根據(jù)不同環(huán)境對象，可選擇上面的圖式中文音標出版教材、讀物、漢外字詞典等；2、在條件許可的地方對小學生實驗教學，進行素質(zhì)教育；3、在外國人學習漢語文字的學校中推廣應(yīng)用，提高學習中文的興趣，增強學習效果；4、開發(fā)帶音標的中文字庫，不僅排版方便，出版物整齊美觀，而且節(jié)約版面和紙張；5、將圖式音標中的圖形符號演變成漢字的筆形筆畫，從而在書寫、外觀和結(jié)構(gòu)上成為雷同漢字部件的形式，對我國文字的改革和發(fā)展或有價值。
二、圖式趣味信息處理主要提供在觸摸式顯示的電子設(shè)備上實施文字輸入，尤其在手機、掌上電腦這類小型設(shè)備上。
1、按附圖3、4，從電子圖形上提取信息的方法是標在線條(段)上的字母信息表示輸入時對此線條(段)觸劃，標在空格內(nèi)的字母信息表示輸入時對空白部位處觸劃。2、按附圖4操作時，對應(yīng)圖形位置輸入聲母后，韻母可在許可的任意線段位置處操作，譬如iuv就有左中右三條豎線計六處線段；a有上中下三條橫線計六處線段；O和e也各有兩條斜線段可以操作。這樣寬松的環(huán)境讓人感到隨意而自由。3、在彩顯設(shè)備上可將不同組別聲圖用不同顏色的線條、色塊區(qū)分，使操作更加輕快可娛。4、只要將圖形中的橫豎線條和斜線條設(shè)定為筆畫橫豎撇點的信息，將空白位置設(shè)定為折筆畫的信息，或?qū)D形合理變換設(shè)定成筆形字根的信息，就是一個可取代形碼鍵盤的中文信息圖。
上述對圖形信息的操作，在非觸摸式顯示設(shè)備上用鼠標或功能鍵對信息所在的圖形部位處點擊同樣也是可行的。
權(quán)利要求
1.一種采用圖形方式給中文注音或用圖形方式進行文字信息處理的方法，兩種方法的共同特征是利用圖形或圖形的組成部分，代替原先的字母、筆畫、部件等，使中文注音或文字信息處理用圖形方式表述或在圖形上操作。這里所稱的圖形包括各種線條、符號、圖案、圖畫等。
2.根據(jù)權(quán)利1所述，用圖形方式給中文注音的圖形不是原先字母的簡單變形或取代，這種圖形除了像字母一樣可以代表漢語聲韻、表示聲調(diào)外，還能通過形狀及其變化，形象表現(xiàn)漢語聲韻的基本發(fā)聲特征或發(fā)聲規(guī)律，直觀反映它們的分類組別和邏輯序列?；谶@種字母注音所不具有的功能和視覺效果，所以稱為圖式趣味中文音標(以下簡稱圖式音標)。
3.根據(jù)權(quán)利1、2所述的方法，聲母圖形(簡稱聲圖)用具有方向或部位特征的基本圖形，根據(jù)基本圖形方位形狀變化，或圖形上加以簡單標記的方法來判斷與區(qū)分。聲圖方位變化與簡單標記的分類識別可與拼音方案聲母表對應(yīng)。韻母圖形(簡稱韻圖)是以代表韻腹的圖形為基本圖形，在其前后或外里部位連接代表韻頭與韻尾的圖形，組成復(fù)韻母的圖形。韻圖可與韻母表的分類組合相對應(yīng)。
4.根據(jù)權(quán)利3所述的方法，圖式中文音標由聲圖和韻圖組成。聲圖、韻圖可以像字母一樣前后上下排列，也可以合成為圖案一樣的整體圖形。合成方法是先將一組組聲圖組合成一個或若干復(fù)合聲圖，以復(fù)合聲圖為主體圖形連接相關(guān)韻圖，復(fù)合聲圖上的各個聲母用該圖上的不同部位、形狀或標記來區(qū)分。
5.根據(jù)權(quán)利1所述的方法，圖式文字信息處理的特征是利用圖形的各種組成部分，如線條、形狀、方向、位置、角度等代替相關(guān)文字的組成信息，如字母、筆畫、部件等，用一個或若干圖形容納這些文字信息，從而使文字信息的輸入過程不使用或不直接使用原字母鍵盤，而在設(shè)定的可顯示的電子圖形上操作。
6.根據(jù)權(quán)利5所述，提取圖形信息的方法是在觸摸式顯示的電子設(shè)備上對信息所在的圖形部位處觸摸點劃；或者使用電子設(shè)備的鼠標或功能鍵對信息所在的圖形部位處點擊。
全文摘要
用圖形代替拼音、注音字母及用圖形進行文字信息處理的方法，名稱是“圖式趣味中文音標及圖式趣味信息處理”，屬于文字信息處理技術(shù)領(lǐng)域。它針對中文拼注音字母多、機械抽象不利于兒童和外國人學習等缺陷，采用圖形方式注音。圖形由聲圖、韻圖和聲調(diào)符組成。聲圖用線段方向和部位標記區(qū)分，并表示發(fā)聲特征和內(nèi)在聯(lián)系；韻圖能形象表示開元音口型大小和韻尾作用。圖式信息處理是圖式音標原理結(jié)合電子信息處理環(huán)境和技術(shù)而設(shè)計的。它將圖形的不同形狀部位集中代表并容納文字信息，如字母、筆畫等，通過電子設(shè)備對圖形操作達到提取文字信息，使文字輸入遠離鍵盤和字母的效果。本發(fā)明主要用于學習、出版、文字改革及觸摸式顯示設(shè)備的文字處理。
文檔編號G06F17/28GK1564156SQ200410014528
公開日2005年1月12日 申請日期2004年4月2日 優(yōu)先權(quán)日2004年4月2日
發(fā)明者季林彧 申請人:季林彧