一種英語(yǔ)聽力練習(xí)筆的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種英語(yǔ)聽力練習(xí)筆。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，中國(guó)同世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日益頻繁。英語(yǔ)，作為一門世界通用的交流語(yǔ)言，在國(guó)際交流的大舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽力的學(xué)習(xí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本過程，有著舉足輕重的地位。聽著需要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)聲音進(jìn)行識(shí)別、理解、加工連接、記憶儲(chǔ)存等一系列處理，才能正確使聲音轉(zhuǎn)換為具有特定的意義信息，因此聽力的學(xué)習(xí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以需要不斷的練習(xí)才能提高英語(yǔ)聽力的水平。加強(qiáng)英語(yǔ)聽力的練習(xí)，也是提高英語(yǔ)聽力能力的重要途徑。通過聽力能力的增強(qiáng)，也可以提高實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，而不單單的將英語(yǔ)應(yīng)用的考試或書面中。
[0003]最普遍的學(xué)習(xí)聽力的方式就是通過MP3、復(fù)讀機(jī)等設(shè)備聽英語(yǔ)錄音及聽力試題，這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有很多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也有很多的弊端，如聽力設(shè)備便攜性差，容易忘帶，耳機(jī)線容易纏繞，捋順耳機(jī)線浪費(fèi)學(xué)習(xí)者的時(shí)間，在學(xué)習(xí)者需要暫停播放進(jìn)行記錄，和記錄完成繼續(xù)播放，需要一手拿筆記錄，一手操作播放設(shè)備，還要顧及其他事情，容易造成手忙腳亂，學(xué)習(xí)不專心，從而影響學(xué)習(xí)效率。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了一種英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，具有良好的便攜性，使用方便，為提高英語(yǔ)聽力水平具有輔助作用。
[0005]本實(shí)用新型提供的技術(shù)方案為:一種英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，包括
[0006]筆主體，所述筆主體具有一個(gè)握持部；
[0007]MP3播放器，其內(nèi)置在所述筆主體內(nèi)，所述MP3播放器具有若干個(gè)控制按鍵，其中播放/暫停鍵設(shè)置在所述握持部處；
[0008]收納盒，其設(shè)置于所述筆主體的尾端，與所述筆主體固定連接；
[0009]耳機(jī)，所述耳機(jī)包括插頭、耳機(jī)線及耳機(jī)頭，其通過插頭與所述MP3播放器連接，英語(yǔ)練習(xí)筆未使用時(shí)所述耳機(jī)放置于所述收納盒內(nèi)，英語(yǔ)練習(xí)筆需要使用時(shí)，所述耳機(jī)可從所述收納盒中取出。
[0010]優(yōu)選的是，所述收納盒包括殼體，自動(dòng)收線軸及耳機(jī)支座，所述收納盒具有可開啟結(jié)構(gòu)，便于所述耳機(jī)從所述收納盒殼體中取出，所述自動(dòng)收線軸置于所述殼體內(nèi)，與耳機(jī)線相連，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的纏繞及釋放耳機(jī)線，所述耳機(jī)支座位于所述殼體內(nèi)，所述耳機(jī)頭可置于所述耳機(jī)支座內(nèi)，起到固定保護(hù)所述耳機(jī)頭作用。
[0011]優(yōu)選的是，所述可開啟結(jié)構(gòu)為設(shè)置在所述殼體頂部的上蓋，所述上蓋與所述通過轉(zhuǎn)軸連接，通過彈簧扣實(shí)現(xiàn)與所述殼體開啟與蓋合。
[0012]優(yōu)選的是，所述可開啟結(jié)構(gòu)為將所述殼體制成對(duì)稱的兩半，兩半殼體之間通過彈簧扣扣合在一起，所述殼體頂部還開有圓孔，所述圓孔由在每一半殼體頂部的半個(gè)圓孔組成，所述圓孔可使所述耳機(jī)線通過。
[0013]優(yōu)選的是，所述英語(yǔ)聽力練習(xí)筆上設(shè)置有光線強(qiáng)度感應(yīng)器，環(huán)境光線過暗時(shí)提醒操作者。
[0014]優(yōu)選的是，所述光線強(qiáng)度感應(yīng)器為光敏電阻。
[0015]優(yōu)選的是，所述英語(yǔ)聽力練習(xí)筆還包括筆帽。
[0016]本實(shí)用新型所述的有益效果是:將可書寫的筆、MP3播放器、耳機(jī)集成到一起，大大增加了便攜性，只需隨身攜帶一支筆就可進(jìn)行英語(yǔ)聽力的練習(xí)，英語(yǔ)聽力練習(xí)筆尾端具有收納盒，將耳機(jī)收納其中，結(jié)構(gòu)緊湊，不會(huì)造成耳機(jī)線的纏繞，隨時(shí)隨地快速使用。MP3的播放/暫停按鈕位于筆的握持部處，手指握筆的同時(shí)，用力一按播放/暫停按鈕就可實(shí)現(xiàn)MP3的播放暫停轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)一只手即完成書寫記錄又可操作播放設(shè)備，為使用者帶來(lái)極大的便利，有助于提高學(xué)習(xí)效率。并且英語(yǔ)聽力練習(xí)筆還具有光線強(qiáng)度感應(yīng)器，提醒使用者不要在光線過暗的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于保護(hù)視力。
【附圖說明】
[0017]圖1為本實(shí)用新型英語(yǔ)聽力練習(xí)筆總體結(jié)構(gòu)圖。
[0018]圖2本實(shí)用新型英語(yǔ)聽力練習(xí)筆筆主體部分放大圖。
[0019]圖3本實(shí)用新型英語(yǔ)聽力練習(xí)筆收納盒及耳機(jī)部分放大圖。
[0020]圖4本實(shí)用新型英語(yǔ)聽力練習(xí)筆收納盒另一實(shí)施方式放大圖。
【具體實(shí)施方式】
[0021]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步的詳細(xì)說明，以令本領(lǐng)域技術(shù)人員參照說明書文字能夠據(jù)以實(shí)施。
[0022]如圖1、圖2、圖3所示，本實(shí)用新型提供一種英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，包括筆主體1，內(nèi)置于筆主體I內(nèi)的MP3播放器2，設(shè)置于筆主體I尾端收納盒3，和放置于收納盒3內(nèi)的耳機(jī)4。筆主體I上有一個(gè)握持部11，便于手指握住筆主體I進(jìn)行書寫，在握持部11處，設(shè)置有MP3播放器2的播放/暫停鍵21，手指握在握持部11處時(shí)可同時(shí)按到播放/暫停鍵21。放置于收納盒3內(nèi)的耳機(jī)4由插頭41、耳機(jī)線42和耳機(jī)頭43組成，耳機(jī)4通過插頭41與MP3播放器2相連。英語(yǔ)練習(xí)筆未使用時(shí)耳機(jī)4放置于收納盒3內(nèi)，英語(yǔ)練習(xí)筆需要使用時(shí)，耳機(jī)4可從所述收納盒3中取出。
[0023]進(jìn)一步的，收納盒3包括殼體31，自動(dòng)收線軸32及耳機(jī)支座33，收納盒3具有可開啟結(jié)構(gòu)，便于耳機(jī)4從收納盒殼體31中取出，自動(dòng)收線軸33置于殼體31內(nèi)，與耳機(jī)線42相連，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的纏繞及釋放耳機(jī)線42，耳機(jī)支座33位于殼體31內(nèi)，耳機(jī)頭43可置于耳機(jī)支座33內(nèi)，起到固定保護(hù)耳機(jī)頭43的作用。
[0024]開啟結(jié)構(gòu)如下:收納盒3頂部具有一上蓋34，該上蓋34與殼體31通過轉(zhuǎn)軸35相連，并且通過鎖扣36扣合到一起，打開上蓋34后，可將耳機(jī)4從收納盒3內(nèi)取出。
[0025]開啟結(jié)構(gòu)還可是另一種方式:如圖4所示，殼體31為兩半，對(duì)稱設(shè)置，這兩半殼體31通過鎖扣36扣合到一起，在這兩半殼體31的頂部各開有一個(gè)半圓孔，兩半殼體31扣合到一起以后，這兩個(gè)半圓孔組成了一個(gè)完整的圓孔37，該圓孔可以使耳機(jī)線通過。使用時(shí)將這兩半殼體31見鎖扣打開，使兩半殼體31分開，然后取出耳機(jī)4，使耳機(jī)線42拉出，再將兩半殼體31扣合，并使耳機(jī)線42從圓孔37中通過。
[0026]此外英語(yǔ)聽力練習(xí)筆上設(shè)置有光線強(qiáng)度感應(yīng)器，其可以感應(yīng)到環(huán)境光線的明暗強(qiáng)度，當(dāng)環(huán)境光線過暗時(shí)提醒操作者注意，培養(yǎng)操作者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到保護(hù)視力的作用。優(yōu)選的是，該光線強(qiáng)度感應(yīng)器為光敏電阻。光敏電阻的工作原理是基于內(nèi)光電效應(yīng)在黑暗環(huán)境里，它的電阻值很高，當(dāng)受到光照時(shí)，其電阻率變小，光照愈強(qiáng)，阻值愈低。光敏電阻具有極高的靈敏度，并且體積小巧，價(jià)格低廉，廣泛應(yīng)用于光線強(qiáng)度測(cè)量領(lǐng)域。
[0027]英語(yǔ)聽力練習(xí)筆還包括筆帽，起到保護(hù)筆尖，延長(zhǎng)書寫壽命的作用。
[0028]以上所述實(shí)施例僅表達(dá)了本實(shí)用新型的幾種實(shí)施方式，其描述較為具體和詳細(xì)，但并不能因此而理解為對(duì)本實(shí)用新型專利范圍的限制。應(yīng)當(dāng)指出的是，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說，在不脫離本實(shí)用新型構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。因此，本實(shí)用新型專利的保護(hù)范圍應(yīng)以所附權(quán)利要求為準(zhǔn)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，其特征在于，包括 筆主體，所述筆主體具有一個(gè)握持部； MP3播放器，其內(nèi)置在所述筆主體內(nèi)，所述MP3播放器具有若干個(gè)控制按鍵，其中播放/暫停鍵設(shè)置在所述握持部處； 收納盒，其設(shè)置于所述筆主體的尾端，與所述筆主體固定連接； 耳機(jī)，所述耳機(jī)包括插頭、耳機(jī)線及耳機(jī)頭，其通過插頭與所述MP3播放器連接，英語(yǔ)練習(xí)筆未使用時(shí)所述耳機(jī)放置于所述收納盒內(nèi)，英語(yǔ)練習(xí)筆需要使用時(shí)，所述耳機(jī)可從所述收納盒中取出。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，其特征在于，所述收納盒包括殼體，自動(dòng)收線軸及耳機(jī)支座，所述收納盒具有可開啟結(jié)構(gòu)，便于所述耳機(jī)從所述收納盒殼體中取出，所述自動(dòng)收線軸置于所述殼體內(nèi)，與耳機(jī)線相連，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的纏繞及釋放耳機(jī)線，所述耳機(jī)支座位于所述殼體內(nèi)，所述耳機(jī)頭可置于所述耳機(jī)支座內(nèi)，起到固定保護(hù)所述耳機(jī)頭作用。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，其特征在于，所述可開啟結(jié)構(gòu)為設(shè)置在所述殼體頂部的上蓋，所述上蓋與所述通過轉(zhuǎn)軸連接，通過彈簧扣實(shí)現(xiàn)與所述殼體開啟與蓋入口 ο
4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，其特征在于，所述可開啟結(jié)構(gòu)為將所述殼體制成對(duì)稱的兩半，兩半殼體之間通過彈簧扣扣合在一起，所述殼體頂部還開有圓孔，所述圓孔由在每一半殼體頂部的半個(gè)圓孔組成，所述圓孔可使所述耳機(jī)線通過。
5.根據(jù)權(quán)利要求3或4所述的英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，其特征在于，所述英語(yǔ)聽力練習(xí)筆上設(shè)置有光線強(qiáng)度感應(yīng)器，環(huán)境光線過暗時(shí)提醒操作者。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，其特征在于，所述光線強(qiáng)度感應(yīng)器為光敏電阻。
7.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4、6中任一項(xiàng)所述的英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，其特征在于，所述英語(yǔ)聽力練習(xí)筆還包括筆帽。
【專利摘要】本實(shí)用新型提供了一種英語(yǔ)聽力練習(xí)筆，包括筆主體、內(nèi)置在筆主體內(nèi)MP3播放器和設(shè)置于筆主體的尾端的收納盒，收納盒內(nèi)放置有耳機(jī)，使用時(shí)可將耳機(jī)取出，收納盒設(shè)置有自動(dòng)收線軸，可將耳機(jī)線到纏繞到其上，在筆主體的握持部處設(shè)置有MP3播放器的播放/暫停鍵，手指握筆時(shí)方便按到播放/暫停鍵。本實(shí)用新型可書寫的筆、MP3播放器、耳機(jī)集成到一起，具有很好的便攜性，手指握筆的同時(shí)，用力一按播放/暫停按鈕就可實(shí)現(xiàn)MP3的播放暫停轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)一只手即完成書寫記錄又可操作播放設(shè)備，為使用者帶來(lái)極大的便利，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
【IPC分類】G09B19-06, G09B5-04, B43K29-00
【公開號(hào)】CN204348104
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201420858743
【發(fā)明人】曲巍巍, 張東偉, 胡帥, 姜華, 杜美玉, 李一飛
【申請(qǐng)人】渤海大學(xué)
【公開日】2015年5月20日
【申請(qǐng)日】2014年12月30日