專利名稱：多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒的制作方法
技術(shù)領域：
本實用新型提供一種多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒。是一種創(chuàng)新的，對初中學生通過學習幾何知識，全面進行素質(zhì)教育的學具盒。
在現(xiàn)階段，只有小學數(shù)學學具盒，高、初中幾何幾乎沒有學具盒更談不上通過學習幾何知識，向?qū)W生進行素質(zhì)教育的學具盒。因而在初中幾何教學中，影響了對學生全面進行素質(zhì)教育的提高。
尋找本實用新型的目的是為初中學生提供一種結(jié)構(gòu)簡單、樣式新穎、演示方便、直觀形象、價格低廉、一物多用的素質(zhì)教育學具盒，為初中學生通過學習幾何知識全面進行素質(zhì)教育，填補了我國數(shù)學儀器中的一項空白。
本實用新型的主要技術(shù)特征是用塑料做原料，注塑機生產(chǎn)的8根長12cm，寬0.9cm，厚0.2cm的塑料條，其中6根中間車長9cm，寬0.3cm的槽，各根各打一孔，(兩根一頭打孔)，用螺絲釘連接兩根一頭打孔，能旋轉(zhuǎn)活動演示角的定義和分類。用9個螺絲釘連結(jié)6根塑料條，構(gòu)成三角形，能抽拉活動演示有關(guān)三角形的有關(guān)問題。用同樣原料和方法，生產(chǎn)各邊是圓柱形，其直經(jīng)是0.5cm，底邊16cm，其余各邊分別是14.5cm，和12.5cm的△ABC，高是CH，其中位線DE，從點D、E分別向△ABC的底邊AB作垂線，DF和FG，在△ABC中構(gòu)成小△CDE，△ADF和△BEG，在小△DE邊DF邊EG邊上各車長1cm，深0.1cm兩個槽，在和上述三個小三角形全等的△C1D1E1，△A1D1F1、△B1E1G1對應各邊各車兩個槽，各用兩個合頁連結(jié)，能折疊活動演示，矩形、梯形、三角形全等和相似等有關(guān)問題。用同樣原料和方法，生產(chǎn)邊長5cm，厚0.2cm，面積相等的正方形，其中一正方形能拼成a2+b2+2ab，另一正方形拼成c2+2ab，即a2+b2+2ab＝c2+2ab，兩邊減去2ab，得a2+b2＝c2，放在帶槽的底座上，能活動演示勾股定理的問題，用同樣的原料和方法生產(chǎn)兩組對邊分別是6cm和4cm的平行四邊行，邊長7cm，寬4cm的矩形，和邊長6cm的菱形，以及邊長5cm的正方形，各兩對角線交點打孔，各用螺絲釘連結(jié)，旋轉(zhuǎn)活動演示平行四邊、矩形、菱形和正方形的有關(guān)問題。用同樣的原料和方法生產(chǎn)上下底分別是3.5cm和7cm，高5cm的梯形，梯形是由小直角三角形的邊和直角梯形的邊各車兩槽用兩個合頁連結(jié)，能折疊活動演示梯形的問題。用同樣的原料和方法生產(chǎn)半徑4cm的圓，兩半徑一頭各打一孔，其中一半徑一頭連結(jié)圓上，用螺絲釘連結(jié)兩半徑，能旋轉(zhuǎn)演示圓的定義半徑和直徑。用同樣原料和方法生產(chǎn)的半徑3cm和4cm的圓，其半徑4cm的圓內(nèi)接正6邊形，能活動演示直線和圓的關(guān)系，兩圓的關(guān)系以及圓內(nèi)接正6邊形，正6邊形的內(nèi)切圓等問題。用同樣原料和方法生產(chǎn)半徑是4cm的圓，圓內(nèi)接等邊三角形ABC，半徑OD和弦BC作兩對角線，構(gòu)成菱形BOCD，△BOD的OD邊上車兩槽，用兩合頁連結(jié)與△BOD全等的△B1O1D1(O1、D1邊有兩個槽)，圓內(nèi)構(gòu)成15對全等三角形和32對相似三角形，能演示圓內(nèi)三角形的全等和相似有關(guān)問題。本技術(shù)方案還包括在學生反復拆、裝組合活動演示，提高動手操作能力，促進思維能力發(fā)展，介紹偉大祖國在發(fā)明創(chuàng)造史上為世界做出巨大貢獻，同時介紹發(fā)明創(chuàng)造方法，即常見的功能模擬發(fā)明法，外型仿生發(fā)明法，縮小發(fā)明法，多功能發(fā)明法和原理發(fā)明法，這是初中幾何素質(zhì)教育的重要組成部分。
本實用新型的優(yōu)點是一、由于給初中學生設計的素質(zhì)教育學具盒，為學生學習幾何提供了有利條件，通過幾何教學的學習全面進行素質(zhì)教育，創(chuàng)造了有力保證，填補了我國數(shù)學儀器中的一項空白。
二、結(jié)構(gòu)簡單、樣式新穎、演示方便、直觀形象、成本低廉、一物多用，多功能，它能演示初中幾何中的498問題。
三、學具能拆、能裝、能分、能合，能抽拉、折疊、旋轉(zhuǎn)、活動演示，培養(yǎng)學生動手操作能力，促進思維能力發(fā)展，理想的素質(zhì)教育學具盒。
四、在拆裝、組合，活動演示同時，增加了發(fā)明創(chuàng)造方法，從而激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造熱情，為學生搞發(fā)明創(chuàng)造打下初步基礎，為初中幾何教學全面向?qū)W生進行素質(zhì)教育，提供了可靠保證。


圖1演示直線、射線、線段的直觀圖；圖2.①兩直線相交，圖2.②兩直線平行；圖3.角的定義直觀圖；圖4.①兩角互余，圖4.②兩角互補，鄰補角；圖5.三角形的定義和分類，配合松緊繩，能演示三角形的主要線段。圖6.能演示三角形的內(nèi)角和定理，等腰三角形、等邊三角形、三角形的全等和相似以及梯形的問題。圖7.演示勾股定理和直角三角形的問題。圖8，能演示平行四邊形的問題。圖9.演示矩形的問題。圖10.能演示菱形的問題。圖11.能演示正方形的有關(guān)問題。圖12.能演示梯形的有關(guān)問題。圖13.能演示軸對稱的有關(guān)問題。圖14.能演示圓的定義、半徑直經(jīng)等有關(guān)問題。圖15.能演示圓內(nèi)全等和相似以及有關(guān)的問題。圖16.能演示直線和圓的關(guān)系，圖17.①②③④⑤能演示兩圓的關(guān)系，圖18.能演示兩圓的公切線、外切線和內(nèi)切線的問題。圖19.能演示圓的內(nèi)接正多邊形和正多邊形的內(nèi)切圓等問題。圖20.說明功能模擬發(fā)明法的問題。圖21.說明外型仿生發(fā)明法的問題。圖22.說明縮小發(fā)明法的問題，圖23.說明多功能發(fā)明法的問題。
本實用新型演示實例，結(jié)合附圖詳述如下它能演示直線的原始概念，射線、線段、兩直線相交，包括垂直、兩直線平行、角的定義，角的分類即銳角、直角、鈍角、平角、周角、兩角互余、兩角互補、鄰補角等共15個問題。例如演示兩條直線平行的定義時，看圖2②，在同一平面內(nèi)兩條不相交的直線叫做平行線。又如演示角的定義時，看圖3，由一點出發(fā)的兩條射線所組成的圖形叫做角。
它還能演示三角形的定義、三角形的邊、三角形的角、三角形的頂點、三角形的角平分線、三角形的中線、三角形的高，三角形有不等邊三角形、等腰三角形，等邊三角形。在等腰三角形中，有腰、底邊、頂角、底角，三角形兩邊之和大于第三邊，其推論兩邊之差小于第三邊，三角形的內(nèi)角和定理和它的三個推論，銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，三角形的分類，按邊分為不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形。按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形共27個問題。例如演示三角形的定義時，看圖5，由不在同一條直線上的三條線段，首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。又如演示三角形的高時，看圖5，配松緊繩，從三角形一個頂角向?qū)呑鞔咕€，頂點到垂足間的線段叫做三角形的高。又如演示三角形內(nèi)角和定理時，看圖6，折疊△A1D1F1、△C1D1E1、△B1G1E1三個三角形的∠A1、∠B1、∠C1之和構(gòu)成平角，即三角形三內(nèi)角之和等于180°。
它還能演示全等形、對應邊、對應角、全等三角形的對應邊相等，對應角相等、三角形全等的判定公理1.2推論、判定公理3，直角三角形全等的判定，等腰三角形的性質(zhì)定理、推論1.2，等腰三角形的判定定理。推論1.2.3，軸對稱、軸對稱圖形、勾股定理及其逆定理、相似三角形的定義，相似比、三角形相似的判定定理1.2.3，相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3共31個問題。例如演示全等三角形的定義時，看圖6，折疊△C1D1E1和△CDE的對應邊相等，對應角相等，叫做全等三角形。又如演示等腰三角形的性質(zhì)定理，等腰三角形的兩底角相等時，看圖6，折疊△B1E1G1，它和△HEG全等，∠B1＝∠E1H1G1，即等腰三角形兩底角相等。又如演示勾股定理時，看圖7，兩個正方形的面積相等，其中一正方形是由a2+b2+2ab，拼成的，另一個正方形是由c2+2ab拼成的，即a2+b2+2ab＝c2+2ab，兩邊減去2ab，得a2+b2＝c2，也就是說，直角三角形兩直角邊a，b的平方和等于斜邊的平方。又如演示三角形相似的判定定理1時，看圖6，在△ABC中DE∥AB，∠CDE＝∠A，∠CED＝∠B，所以△CDE∽△ABC，即兩角相等，兩三角形相似。又如演示相似三角形的性質(zhì)定理1時，看圖6，即CE/CH＝K，即相似三角形對應高的比等于相似比(K)。
它還能演示平行四邊形的定義，平行四邊形的性質(zhì)定理1.2.3.，性質(zhì)定理2的推論，平行四邊形的判定定理1.2.3.4。矩形的定義、矩形性質(zhì)定理1.2.和性質(zhì)定理2的推論，矩形判定定理1.2，菱形的定義，菱形性質(zhì)定理1.2，菱形判定定理1.2，正方形的定義，正方形性質(zhì)定理1.2，中心對稱和中心對稱圖形。梯形的定義，梯形的底、腰、高、直角梯形、等腰梯形、等腰梯形的性質(zhì)定理和判定定理共33個問題。例如演示平行四邊形的性質(zhì)定理1.2時，看圖8，旋轉(zhuǎn)平行四邊形A1B1C1D1，對邊相等，即AB＝CD，AC＝BD，∠A＝∠D，∠B＝∠C，平行四邊形對邊相等，對角相等。又如演示平行四邊形判定定理3時，看圖8，旋轉(zhuǎn)平行四邊形A1B1C1D1，直觀的看出對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。又如演示矩形判定定理2時，看圖9，旋轉(zhuǎn)矩形A1B1C1D1，直觀的看出對角線相等的平行四邊形是矩形。又如演示菱形性質(zhì)定理2時，看圖10，直觀的看出菱形的對角線互相垂直，是每一條對角線平分一組對角。又如演示中心對稱圖形時，看圖8，繞點O把平行四邊形A1B1C1D1，旋轉(zhuǎn)180°，它和平行四邊形ABCD互相重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形。又如演示直角梯形，看圖12，折疊直角三角形ACE，BDCE為直角梯形。
它還能演示圓的定義、半徑、直徑、圓心、圓內(nèi)三角形全等，即△OAB≌△OBC，全等三角形對應角相等，對應邊相等?！鱋BC≌△OCA其對應角相等，對應邊相等?！鱋CA≌△OAB，其對應角相等，對應邊相等，△OAB≌△BCD其對應角相等，對應邊相等?！鱋AC≌△BCD，其對應角相等，對應邊相等?！鱋BC≌△BCD，其對應角相等，對應邊相等?！鱋BE≌△BDE，其對應角相等，對應邊相等?！鱋BE≌△CDE，其對應角相等，對應邊相等?！鱋BE≌△OCE，其對應角相等，對應邊相等?！鰾DE≌△CDE，其對應角相等，對應邊相等。△BDE≌△OCE，其對應角相等，對應邊相等。△CDE≌△OCE，其對應角相等，對應邊相等?！鱋BD≌△OCD，其對應角相等，對應邊相等?！鰽BE≌△ACE，其對應角相等，對應邊相等?！鰽BD≌△ACD其對應角相等，對應邊相等。共49個問題。
例如演示圓的半徑和直徑時，看圖14，旋轉(zhuǎn)OA1、OA2，它們都是圓的半徑，轉(zhuǎn)到OB、AB是圓的直徑。又如演示圓內(nèi)△OAB和△OBC全等，對應邊相等時，看圖15∵OA＝OC OB＝OB(同圓的半徑)AB＝BC(△ABC為圓內(nèi)接等邊三角形)，∴△OAB≌△OBC(三邊對應相等)，∴OA＝OC OB＝OB AB＝BC(全等三角形對應邊相等)。又如演示△ABD和△ACD全等時，看圖15，AB＝AC(等邊三角形兩條邊)，∠B＝∠C＝90°(半圓上的圓周角是直角)，BD＝CD(菱形的四條邊相等)，∴△ABD≌△ACD(兩邊夾角對應相等)。
它還能演示圓內(nèi)三角形相似；△OAF∽△ABE兩個相似三角形對應角相等，對應邊成比例，相似比兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個三角形相似的性質(zhì)定理1.2.3?！鱋AF∽△ABD，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形性質(zhì)定理1.2.3?！鱋AF∽△ACE，兩個相似三角形對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△OAF∽△ACD，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3.?！鰽BE∽△ABD兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△ABE∽△ACD，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3.?！鰽BE∽△OBE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽BE∽△BDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽BE∽△CDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△ABE∽△OCE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△ABD∽△OBE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽BD∽△BDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽BD∽△CDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△ABD∽△OCE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽CE∽△OBE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽CE∽△BDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△ACE∽△CDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽CE∽△OCE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽CD∽△OBE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽CD∽△BDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽CD∽△CDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽CD∽△OCE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽OF∽△BOE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽OF∽△BDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽OF∽△CDE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鰽OF∽△OCE，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△ABC∽△OBD，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。△ABC∽△OCD兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鱋BF∽△OAB，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鱋BF∽△OBC，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鱋BF∽△OCA，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3?！鱋BF∽△BCD，兩個相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，相似比，兩個三角形相似的判定定理1.2.3，兩個相似三角形的性質(zhì)定理1.2.3。共演示320個問題。例如演示△AOF和△ABD相似時，看圖15，∵∠OAF＝30°(△ABC是等邊三角形，直線AD平分∠A)，∴∠A＝∠A(公用)。△OAF是直角三角形，∴∠DFA＝60°，△ABD也是直角三角形(∠B是半圓上的圓周角)，∴∠ADB＝60°，∴△OAF∽△ABD(兩角對應相等，兩三角形相似)。
又如演示證明△OBF和△OBC對應邊成比例時，看圖15，要證明兩三角對應邊成比例，首先證明兩三角形相似，∵∠BOC＝120°，OB和OC是半徑，∴等腰三角形OBC兩底角分別30°，又∵∠DAB＝120°，∠AOF＝90°，∴∠BOF＝30°，又∵∠AFD＝60°，∴∠BFO＝120°，∴△OBF∽△OBC(兩角對應相等的△相似)，∴OF/OC＝FB/OB＝OB/BC(兩相似三角形對應邊成比例)。又如演示證明△ABC和△OBD周長的比，等于相似比時，看圖15，∵△ABC是圓內(nèi)接等邊三角形，OB.OC都是半徑，又∵OBDC是菱形，∴OB＝BD，∴OB＝OC＝BD，△OBD是等邊三角形，∴△ABC∽△OBD，∴OB+BD+OD/AB+BC+CA＝K(相似三角形周長的比等于相似比)。
它還能演示圓心角、弧、弦、弦心距，圓心角和弧、弦、弦心距之間的關(guān)系，垂徑定理，圓內(nèi)接四邊形及其定理，直徑和圓相離、相切、相交的關(guān)系，兩圓外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含的關(guān)系，公切線、外公切線、內(nèi)公切線，圓內(nèi)接正多邊形，正多邊形的內(nèi)切圓共23個問題。例如演示圓心角相等，所對弦相等，弧相等，看圖15，折疊△OBD，它和△OCD完全重合，直觀的看出圓心角相等，所對的弧相等，弦相等。又如演示直線和圓的關(guān)系，看圖16，直線L1和圓相交，直線L2和圓相切，直線L3和圓相離。演示兩圓外切時，看圖17②演示兩圓外公切線和內(nèi)公切線時，看圖18，演示正多邊形內(nèi)切圓時看圖19，總共能演示初中幾何中的498個問題。
它還能使學生理解我們偉大的祖國，在發(fā)明創(chuàng)造史上為世界做出重大貢獻。如造紙印刷、指南針和火藥等發(fā)明創(chuàng)造，改變了人類和世界面貌。我國獨立自主，研制成功的長征號運載火箭；使我國在航天領域中躍居世界先進行列。下面向?qū)W生介紹幾種常見的幾種發(fā)明創(chuàng)造方法1.功能模擬發(fā)明法。功能模擬法是以功能相似為基礎，是用模型再現(xiàn)原型功能的一種發(fā)明法，例如從我國古今人們放的起火，發(fā)展到現(xiàn)代火箭，看圖20，是屬于功能模擬發(fā)明法的成功實例。
2.外型仿生發(fā)明法。外型仿生法顧名思意是模仿自然界生物外型，進行發(fā)明創(chuàng)造，例如從蜻蜓外型，研制發(fā)明出直升飛機，看圖21，是外型仿生發(fā)明法的典型實例。
3.縮小發(fā)明法?？s小相對于擴大而言，縮小意味著，省功、省料，節(jié)省能源，把商品適當縮小，使其小巧玲瓏，在市場上更加使人們熱愛。例如，日本研制的6英寸彩色袖珍電視機，看圖22，是縮小發(fā)明法的成功實例。
4.多功能發(fā)明法。一物多用，即多功能，是日常生活所用中的發(fā)展方向。例如，電阻的用法①，是利用電阻分流，制限流器?？磮D23①，電阻用法②利用電阻分壓作用，制調(diào)壓器。看圖23②，電阻用法③利用電阻的壓降作用，制負載電路，看圖23③。
5.原理發(fā)明法。原理發(fā)明，是利用科學原理(包括實驗思想、實驗裝置、實驗方法，推導出結(jié)論)，進行發(fā)明創(chuàng)造的方法。例如世界首臺聲控中文打字機是我國發(fā)明的，它是一種全新的能聽、能記、能寫、能說的漢語語音、文字處理機，它打破了語音識別與合成的技術(shù)難關(guān)，為新一代智能計算機的發(fā)展打開了道路。
權(quán)利要求1.一種多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒，其特征在于是用塑料做原料，注塑機生產(chǎn)的6根塑料條，中間車槽，各根兩頭打孔，用螺絲釘連結(jié)，構(gòu)成抽拉活動三角形，用同樣原料和方法生產(chǎn)的△ABC，其高CH，中位線DE，與其兩垂線DF和EG，各車兩個槽，各用兩個合頁連結(jié)，構(gòu)成與△CDE全等，折疊活動的△C1D1E1，與△ADF全等折疊活動的△A1D1F1，與△BEG全等折疊活動的△B1E1G1(三角形各對應邊各車兩個槽)，用同樣原料和方法，生產(chǎn)邊長5cm，面積相等兩正方形，其一正方形拼成a2+b2+2ab，另一正方形拼成c2+2ab，和恰當?shù)鬃浜?，?gòu)成直角三角形的勾股定理，用同樣原料和方法，生產(chǎn)平行四邊形、矩形、菱形、正方形，各兩對角線交點各打一孔，用螺絲釘連結(jié)兩個同樣全等的四邊形，構(gòu)成旋轉(zhuǎn)活動的四邊形(除梯形)，用同樣原料和方法生產(chǎn)半徑，分別是3cm及4cm兩個圓，以及半徑4cm圓內(nèi)接正六邊形，半徑4cm圓內(nèi)接等邊三角形ABC，其半徑OD和弦BC為兩對角線，構(gòu)成菱形BOCD，圓內(nèi)△BOD，其OD邊有兩個槽，用兩個合頁連結(jié)△B1O1D1，邊O1，D1(有兩槽)，構(gòu)成折疊活動結(jié)構(gòu)，其圓內(nèi)構(gòu)成15對全等三角形，32對相似三角形，同時給學生介紹常見的五種發(fā)明創(chuàng)造方法。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒，其特征在于打孔，6根長12cm，寬0.9cm，厚0.2cm的塑料條，各根中間車長9cm，寬0.3cm的槽，各根距兩頭各1.5cm，各打一孔，用螺絲釘連結(jié)，這是抽拉活動結(jié)構(gòu)部分。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒，其特征在于打孔連結(jié)，兩組對邊分別是6cm和4cm的平行四邊形，邊長7cm，寬4cm的矩形，邊長6cm的菱行，邊長是5cm的正方形，各兩對角線交點打一孔，用螺絲釘連結(jié)兩個同樣全等的上述四邊形(除梯形)，這是旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)部位。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒，其特征在于車槽，在△ABC中位線DE，和其垂線DF和EG，各邊上各車長1cm，深0.1cm的槽，在△CDE，△ADF，△BEG全等的△C1D1E1，△A1D1F1，△B1E1G1的對應邊上各車兩個槽，長1cm，深0.1cm，用兩個合頁連結(jié)，這是折疊活動結(jié)構(gòu)的核心部位。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒，其特征在于合頁，其橫截面是s型，其內(nèi)徑3cm，厚0.1cm的兩個連在一起的圓筒，各圓筒有一能伸縮的立口，正好套在槽內(nèi)，這是折疊活動結(jié)構(gòu)部件。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所說的多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒，其特征在于介紹發(fā)明創(chuàng)造方法，即功能模擬發(fā)明法，外型仿生發(fā)明法、縮小發(fā)明法、多功能發(fā)明法和原理發(fā)明法，這是初中幾何素質(zhì)教育的重要組成部分。
專利摘要本實用新型提供一種多功能初中幾何素質(zhì)教育學具盒,是一種創(chuàng)新的向?qū)W生進行素質(zhì)教育的學具盒,其特征是塑料做原料,注塑機生產(chǎn)中間車槽,兩頭打孔,6根塑料條,用螺絲釘連結(jié),能抽拉活動演示三角形問題,車槽用合頁連結(jié),能折疊活動演示三角形全等和相似問題,兩對角線交點打孔,用螺絲釘連結(jié)全等四邊形,旋轉(zhuǎn)活動演示四邊形問題,以構(gòu)成圓內(nèi)等邊三角形、菱形等,演示圓內(nèi)三角形,全等相似問題,同時介紹五種常見的發(fā)明方法。
文檔編號G09B23/04GK2409571SQ9921938
公開日2000年12月6日 申請日期1999年8月31日 優(yōu)先權(quán)日1999年8月31日
發(fā)明者楊漢波 申請人:楊漢波