書法練習(xí)資源包的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種書法練習(xí)資源包，包括上蓋和下蓋扣接而形成的方形盒體，在上蓋和下蓋之間設(shè)有一層塑封紙，所述塑封紙與下蓋密封連接，將上蓋和下蓋分隔成相互獨(dú)立的空間，在所述下蓋內(nèi)部設(shè)有若干個(gè)相互獨(dú)立的分隔區(qū)，在所述上蓋內(nèi)部設(shè)有至少四層抽紙層，相鄰兩層抽紙層之間通過膠貼隔開，在位于底部的抽紙層的下部的上蓋邊緣設(shè)有隔條。本實(shí)用新型的有益效果是，將筆墨紙硯等書法學(xué)習(xí)用品收容在一個(gè)方形的盒體中，解決了筆墨紙硯不能同放的問題，使書法字帖、毛邊紙等用品可以不受墨水的潮濕影響，保證了整體的清潔，并且布局合理，同時(shí)也解決了書法學(xué)習(xí)者挑選書法用品的煩惱。
【專利說明】書法練習(xí)資源包

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種書法練習(xí)資源包，屬于學(xué)習(xí)用品【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002]書法藝術(shù)作為具有中華民族特色的傳統(tǒng)文化，被一代一代的書法藝術(shù)家傳承和發(fā)揚(yáng)。但是近年來，學(xué)習(xí)書法的興趣越來越低，從事書法學(xué)習(xí)的人也越來越少，其中有一個(gè)原因就是書法藝術(shù)作為民族瑰寶，對(duì)學(xué)生的要求較高，書法用具較多，里面需要使用各種筆墨紙硯，例如所使用的毛筆一般就有2-3個(gè)，所使用的墨汁、硯臺(tái)、毛邊紙等用具較多，還有墨條、筆洗等。這些學(xué)習(xí)用具，大小不一、尺寸各樣，而且在使用前后還有不同的存放要求，不便于攜帶，也不便于收拾和整理，例如使用后的硯臺(tái)、墨汁等濕度較大，毛筆在清洗后也具有一定的濕度，這樣就不能將這些用品與書法字帖、毛邊紙等用品放在一起，由于初學(xué)者對(duì)書法用品不是很了解，在選擇時(shí)不容易選到適合自己的產(chǎn)品。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中遇到這些困難，學(xué)習(xí)興趣自然下降。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決書法練習(xí)用品的存放和攜帶的問題，本實(shí)用新型提供一種書法練習(xí)資源包。
[0004]本實(shí)用新型的目的通過以下技術(shù)方案來具體實(shí)現(xiàn):
[0005]書法練習(xí)資源包，包括上蓋和下蓋扣接而形成的方形盒體，在上蓋和下蓋之間設(shè)有一層塑封紙，在下蓋的內(nèi)部設(shè)有凹形的內(nèi)膽，所述凹形的內(nèi)膽與下蓋的內(nèi)壁緊密貼合，凹形的內(nèi)膽的上部邊緣搭接在下蓋的上邊緣上，所述塑封紙與所述內(nèi)膽的上邊緣貼合并密封，將上蓋和下蓋分隔成相互獨(dú)立的空間，在所述內(nèi)膽的內(nèi)部設(shè)有一層凹模塑料框架，凹模塑料框架上設(shè)有若干個(gè)相互獨(dú)立的分隔區(qū)，所述分隔區(qū)的底部直接與內(nèi)膽的底部接觸，或者通過支撐件支撐在內(nèi)膽的底部，在所述上蓋內(nèi)部設(shè)有至少四層抽紙層，相鄰兩層抽紙層之間通過塑性隔板隔開，在位于底部的抽紙層的下部的上蓋邊緣設(shè)有隔條。
[0006]所述抽紙層包括至少一個(gè)收容書法字帖的抽紙層、至少一個(gè)收容毛邊紙的抽紙層、至少一個(gè)收容氈墊的抽紙層和至少一個(gè)收容水寫布的抽紙層。
[0007]述下蓋的分隔區(qū)至少包括一個(gè)收容硯臺(tái)的分隔區(qū)、兩個(gè)收容毛筆的分隔區(qū)、一個(gè)收容墨汁的分隔區(qū)、一個(gè)收容墨條的分隔區(qū)、一個(gè)收容筆架的分隔區(qū)、一個(gè)收容水滴瓶的分隔區(qū)和一個(gè)收容筆洗的分隔區(qū)。
[0008]所述隔條沿所述內(nèi)膽的邊緣分布，達(dá)到將內(nèi)膽與抽紙層全部隔離開的目的。
[0009]每個(gè)所述支撐件呈長方形，并且支撐件的底部兩側(cè)分別設(shè)有粘接在內(nèi)膽內(nèi)底部的二角形夾持件。
[0010]本實(shí)用新型的有益效果是，將筆墨紙硯等書法學(xué)習(xí)用品收容在一個(gè)方形的盒體中，解決了筆墨紙硯不能同放的問題，使書法字帖、毛邊紙等用品可以不受墨水的潮濕影響，保證了整體的清潔，并且布局合理，同時(shí)也解決了書法學(xué)習(xí)者挑選書法用品的煩惱。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]下面根據(jù)附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。
[0012]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例所述書法練習(xí)資源包的結(jié)構(gòu)圖。

【具體實(shí)施方式】
[0013]如圖1所示，本實(shí)用新型實(shí)施例所述的書法練習(xí)資源包，包括上蓋I和下蓋2扣接而形成的方形盒體，在上蓋I和下蓋2之間設(shè)有一層塑封紙3，在下蓋2的內(nèi)部設(shè)有凹形的內(nèi)膽8，所述凹形的內(nèi)膽8與下蓋2的內(nèi)壁緊密貼合，凹形的內(nèi)膽8的上部邊緣搭接在下蓋2的上邊緣上，所述塑封紙3與所述內(nèi)膽8的上邊緣貼合并密封，將上蓋I和下蓋2分隔成相互獨(dú)立的空間，在所述內(nèi)膽8的內(nèi)部設(shè)有一層凹模塑料框架11，凹模塑料框架11上設(shè)有若干個(gè)相互獨(dú)立的分隔區(qū)4，所述分隔區(qū)4的底部直接與內(nèi)膽8的底部接觸，或者通過支撐件9支撐在內(nèi)膽的底部，在所述上蓋內(nèi)部設(shè)有至少四層抽紙層，相鄰兩層抽紙層之間通過塑性隔板6隔開，在位于底部的抽紙層5的下部的上蓋邊緣設(shè)有隔條7。
[0014]所述抽紙層包括至少一個(gè)收容書法字帖的抽紙層、至少一個(gè)收容毛邊紙的抽紙層、至少一個(gè)收容氈墊的抽紙層和至少一個(gè)收容水寫布的抽紙層。
[0015]述下蓋的分隔區(qū)至少包括一個(gè)收容硯臺(tái)的分隔區(qū)、兩個(gè)收容毛筆的分隔區(qū)、一個(gè)收容墨汁的分隔區(qū)、一個(gè)收容墨條的分隔區(qū)、一個(gè)收容筆架的分隔區(qū)、一個(gè)收容水滴瓶的分隔區(qū)和一個(gè)收容筆洗的分隔區(qū)。
[0016]所述隔條沿所述內(nèi)膽的邊緣分布，達(dá)到將內(nèi)膽與抽紙層全部隔離開的目的。
[0017]每個(gè)所述支撐件9呈長方形，并且支撐件9的底部兩側(cè)分別設(shè)有粘接在內(nèi)膽8內(nèi)底部的三角形夾持件10。
[0018]本實(shí)用新型的有益效果是，將筆墨紙硯等書法學(xué)習(xí)用品收容在一個(gè)方形的盒體中，解決了筆墨紙硯不能同放的問題，使書法字帖、毛邊紙等用品可以不受墨水的潮濕影響，保證了整體的清潔，并且布局合理，同時(shí)也解決了書法學(xué)習(xí)者挑選書法用品的煩惱。
【權(quán)利要求】
1.書法練習(xí)資源包，包括上蓋和下蓋扣接而形成的方形盒體，其特征在于，在上蓋和下蓋之間設(shè)有一層塑封紙，在下蓋的內(nèi)部設(shè)有凹形的內(nèi)膽，所述凹形的內(nèi)膽與下蓋的內(nèi)壁緊密貼合，凹形的內(nèi)膽的上部邊緣搭接在下蓋的上邊緣上，所述塑封紙與所述內(nèi)膽的上邊緣貼合并密封，將上蓋和下蓋分隔成相互獨(dú)立的空間，在所述內(nèi)膽的內(nèi)部設(shè)有一層凹模塑料框架，凹模塑料框架上設(shè)有若干個(gè)相互獨(dú)立的分隔區(qū)，所述分隔區(qū)的底部直接與內(nèi)膽的底部接觸，或者通過支撐件支撐在內(nèi)膽的底部，在所述上蓋內(nèi)部設(shè)有至少四層抽紙層，相鄰兩層抽紙層之間通過塑性隔板隔開，在位于底部的抽紙層的下部的上蓋邊緣設(shè)有隔條。
2.如權(quán)利要求1所述的書法練習(xí)資源包，其特征在于，所述抽紙層包括至少一個(gè)收容書法字帖的抽紙層、至少一個(gè)收容毛邊紙的抽紙層、至少一個(gè)收容氈墊的抽紙層和至少一個(gè)收容水寫布的抽紙層。
3.如權(quán)利要求1所述的書法練習(xí)資源包，其特征在于，所述下蓋的分隔區(qū)至少包括一個(gè)收容硯臺(tái)的分隔區(qū)、兩個(gè)收容毛筆的分隔區(qū)、一個(gè)收容墨汁的分隔區(qū)、一個(gè)收容墨條的分隔區(qū)、一個(gè)收容筆架的分隔區(qū)、一個(gè)收容水滴瓶的分隔區(qū)和一個(gè)收容筆洗的分隔區(qū)。
4.如權(quán)利要求1所述的書法練習(xí)資源包，其特征在于，所述隔條沿所述內(nèi)膽的邊緣分布，達(dá)到將內(nèi)膽與抽紙層全部隔離開的目的。
5.如權(quán)利要求1所述的書法練習(xí)資源包，其特征在于，每個(gè)所述支撐件呈長方形，并且支撐件的底部兩側(cè)分別設(shè)有粘接在內(nèi)膽內(nèi)底部的三角形夾持件。
【文檔編號(hào)】G09B11/00GK204143674SQ201420221450
【公開日】2015年2月4日 申請(qǐng)日期:2014年5月4日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月4日
【發(fā)明者】王東升 申請(qǐng)人:北京學(xué)苑興教文化發(fā)展有限公司