專利名稱：計算機在線考試方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及計算機應(yīng)用領(lǐng)域，尤其涉及一種計算機在線考試方法。
背景技術(shù)：
隨著社會的發(fā)展，各種考試培訓(xùn)越來越多，無論是在學(xué)校中還是在社會培訓(xùn)以及認(rèn)證機構(gòu)，考試正變得越來越普遍?？荚囯x不開試題和試卷。傳統(tǒng)上，試卷由老師人工制作， 老師根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫或者選擇試題，分配分值，形成試卷，然后學(xué)生對試卷進(jìn)行解答， 得到分?jǐn)?shù)。這種傳統(tǒng)的模式存在一些不足
1)工作量大，試題的選擇、試卷的編寫完全由老師人工完成，工作量巨大。2)試卷的難度隨機性較大，因為試卷完全是由出題的老師進(jìn)行確定，因此出題老師的個人經(jīng)驗、理解甚至喜好都會對試卷的內(nèi)容產(chǎn)生很大的影響，試卷的難度比較難以保持穩(wěn)定，容易出現(xiàn)波動。3)每一份試卷的內(nèi)容完全一致，容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，因為傳統(tǒng)方式中每一份試卷的內(nèi)容是完全一致的，因此較容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。雖然隨著近些年計算機的普及，老師可以利用題庫來編寫試卷，但是這僅僅是在一定程度上減輕了老師的工作量，對于上述的2)、3)所面臨的問題依舊沒有解決。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明旨在提出一種計算機在線考試方法，能應(yīng)用于考試出題領(lǐng)域，自動形成考試試卷，自動分配難度和分值并適當(dāng)調(diào)整題目的順序。根據(jù)本發(fā)明的一實施例，提出一種計算機在線考試方法，包括
進(jìn)行用戶管理，添加、修改、刪除用戶信息，進(jìn)行用戶信息分類并設(shè)定用戶權(quán)限，其中用戶信息被分類為全局用戶、高級用戶和初級用戶；
建立考試數(shù)據(jù)庫，保存考試數(shù)據(jù)，考試數(shù)據(jù)庫只能由高級用戶訪問； 進(jìn)行考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配，對考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，將分類后的考試數(shù)據(jù)保存在分類條目中，對每一個分類條目賦予權(quán)重，所述分類條目保存在考試數(shù)據(jù)庫中，只能由高級用戶進(jìn)行考試數(shù)據(jù)分類級權(quán)重分配；
生成考試項目，連接到考試數(shù)據(jù)庫進(jìn)行考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配，從所述具有不同的權(quán)重的分類條目中提取不同數(shù)量的考試數(shù)據(jù)組成考試項目，其中所述考試項目具有固定的權(quán)重和，只能由高級用戶進(jìn)行考試項目生；
建立考試系統(tǒng)，根據(jù)所述考試項目進(jìn)行考試，保存考試的結(jié)果，高級用戶和初級用戶訪問均可訪問所述考試系統(tǒng)；
進(jìn)行考試評估，根據(jù)所述考試系統(tǒng)的結(jié)果進(jìn)行評估，得到一評估分值，所述評估分值是與考試數(shù)據(jù)所述的分類條目的權(quán)重相關(guān)，在考試評估之后保存所述考試分值，高級用戶和初級用戶訪問均可訪問所述考試評估系統(tǒng)。所述考試項目的生成還包括順序調(diào)整，所述順序調(diào)整為在每一次產(chǎn)生考試項目時調(diào)整考試數(shù)據(jù)的順序。還包括系數(shù)分配，根據(jù)所述考試數(shù)據(jù)庫和考試項目，對考試數(shù)據(jù)分配系數(shù)，在所述考試項目中提取具有預(yù)定系數(shù)范圍的考試數(shù)據(jù)形成考試項目。本發(fā)明的計算機在線考試方法能應(yīng)用于考試出題領(lǐng)域，根據(jù)考試數(shù)據(jù)庫中的考試數(shù)據(jù)(即題庫)自動形成考試試卷，自動分配難度和分值以保證出題的難度穩(wěn)定性，還適當(dāng)調(diào)整題目的順序以防止出現(xiàn)作弊的行為。


圖1是本發(fā)明的計算機在線考試方法流程示意圖。圖2是根據(jù)本發(fā)明的計算機在線考試方法的一個實施例的結(jié)構(gòu)圖。
具體實施例方式參考圖1所示，本發(fā)明揭示了一種計算機在線考試方法，該方法包括用戶管理裝置10、考試數(shù)據(jù)庫11、考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配裝置12、考試項目生成裝置13、考試系統(tǒng) 14、考試評估系統(tǒng)15和系數(shù)分配裝置16。用戶管理裝置10用于添加、修改、刪除用戶信息，進(jìn)行用戶信息分類并設(shè)定用戶權(quán)限，其中用戶信息被分類為全局用戶、高級用戶和初級用戶。如果應(yīng)用于考試出題，那么全局用戶就是系統(tǒng)管理員，高級用戶是教師，初級用戶是學(xué)生?？荚嚁?shù)據(jù)庫11用于保存考試數(shù)據(jù)，考試數(shù)據(jù)庫11只能由高級用戶訪問。在考試出題的應(yīng)用中，考試數(shù)據(jù)庫11相當(dāng)于題庫，保存的考試數(shù)據(jù)就是各種類型的試題?？荚嚁?shù)據(jù)庫11只能夠由高級用戶，即教師進(jìn)行訪問，學(xué)生不能對考試數(shù)據(jù)庫11進(jìn)行訪問。高級用戶可以訪問考試數(shù)據(jù)庫11，對其中的考試數(shù)據(jù)進(jìn)行添加、修改或者刪除操作?？荚嚁?shù)據(jù)分類及權(quán)重分配裝置12連接到考試數(shù)據(jù)庫11，考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配裝置12對考試數(shù)據(jù)庫11中的考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，將分類后的考試數(shù)據(jù)保存在分類條目中，對每一個分類條目賦予權(quán)重，分類條目保存在考試數(shù)據(jù)庫11中，考試數(shù)據(jù)分類級權(quán)重分配裝置12只能由高級用戶訪問。在形成考試試卷的過程中，需要對涉及各個知識點的試題加以選擇，并且，試題的類型也包括多種，例如選擇題、判斷題、計算題等等。各個知識點的重要程度不同，各種類型的試題的分值也不相同，考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配裝置12的作用就是根據(jù)高級用戶，即教師的指令對考試數(shù)據(jù)庫11中的考試數(shù)據(jù)分配不同的權(quán)重，這些權(quán)重與考試數(shù)據(jù)所關(guān)聯(lián)的知識點的重要程度、有關(guān)的試題類型相關(guān)。考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配裝置12只能由高級用戶，即教師訪問?？荚図椖可裳b置13連接到考試數(shù)據(jù)庫11和考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配裝置12，考試項目生成裝置13從具有不同的權(quán)重的分類條目中提取不同數(shù)量的考試數(shù)據(jù)組成考試項目，其中考試項目具有固定的權(quán)重和，考試項目生成裝置13只能由高級用戶訪問。在考試出題的應(yīng)用中，考試項目就是形成的試卷，因為試卷的總分值是固定的，所以由考試項目生成裝置13所選取的考試數(shù)據(jù)的權(quán)重之和是固定的?？荚図椖可裳b置13會根據(jù)高級用戶的指令，例如各個分類條目在最終的考試項目中所占的比例到各個分類條目中自動選取其中的考試數(shù)據(jù)，將這些考試數(shù)據(jù)組合在一起形成考試項目。在考試出題的應(yīng)用中，考試項目就是所形成的試卷?？荚図椖可裳b置13根據(jù)高級用戶，即教師的指令，在各個分類條目中選取具有不同的權(quán)重(包括所涉及的知識點和試題類型)的試題，形成完整的試卷?？荚図椖可裳b置13只能由高級用戶，即教師訪問。在圖1所示的實施例中，該考試項目生成裝置13還包括一順序調(diào)整裝置131，順序調(diào)整裝置131在每一次產(chǎn)生考試項目時調(diào)整考試數(shù)據(jù)的順序。在考試出題的應(yīng)用中，順序調(diào)整裝置131主要用來隨即調(diào)整一些客觀題，比如選擇題或者判斷題的題目順序，以及選擇題中答案的順序。由于順序調(diào)整裝置131的存在， 雖然每一份試卷的題目是完全一樣的，但是這些題目以及其中部分內(nèi)容的出現(xiàn)順序是不同的，這就有效防止了作弊現(xiàn)象的發(fā)生?？荚囅到y(tǒng)14連接到考試項目生成裝置13，根據(jù)考試項目進(jìn)行考試，保存考試的結(jié)果，考試系統(tǒng)14能由高級用戶和初級用戶訪問?？荚囅到y(tǒng)14相當(dāng)于一個考試終端，初級用戶即學(xué)生通過考試系統(tǒng)14參加考試，即使用考試項目，教師也可以利用考試系統(tǒng)14對試卷進(jìn)行評估或者檢驗?？荚囋u估系統(tǒng)15連接到考試系統(tǒng)14，根據(jù)考試的結(jié)果進(jìn)行評估，得到一評估分值，評估分值是與考試數(shù)據(jù)的分類條目的權(quán)重相關(guān)，考試評估系統(tǒng)15保存考試分值，考試評估系統(tǒng)15能由高級用戶和初級用戶訪問?？荚囋u估系統(tǒng)15相當(dāng)于試卷的批改系統(tǒng)，考試評估系統(tǒng)15根據(jù)考試系統(tǒng)14得到的考試的結(jié)果進(jìn)行評估，評估分值就是學(xué)生參加考試的得分?？荚囋u估系統(tǒng)15可以由教師訪問，對評估的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，也可以由學(xué)生訪問，查看自己的得分。參考圖1所示的實施例，該計算機在線考試方法還包括系數(shù)分配裝置16，系數(shù)分配裝置16連接到考試數(shù)據(jù)庫11和考試項目生成裝置13，對考試數(shù)據(jù)分配系數(shù)，考試項目生成裝置提取具有預(yù)定系數(shù)范圍的考試數(shù)據(jù)形成考試項目。由于每一次考試的難度要求不盡相同，有時要求高難度試題，有時要求低難度試題，因此本發(fā)明的計算機在線考試方法提供了系數(shù)分配裝置16，系數(shù)分配裝置16位每一個考試數(shù)據(jù)分配一個系數(shù)，即難度系數(shù)，在考試項目生成裝置13形成考試項目的過程中，可以根據(jù)高級用戶即教師的指令選擇具有特定的難度系數(shù)的考試數(shù)據(jù)來形成試卷。
權(quán)利要求
1.一種計算機在線考試方法，其特征在于，包括進(jìn)行用戶管理，添加、修改、刪除用戶信息，進(jìn)行用戶信息分類并設(shè)定用戶權(quán)限，其中用戶信息被分類為全局用戶、高級用戶和初級用戶；建立考試數(shù)據(jù)庫，保存考試數(shù)據(jù)，考試數(shù)據(jù)庫只能由高級用戶訪問； 進(jìn)行考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配，對考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，將分類后的考試數(shù)據(jù)保存在分類條目中，對每一個分類條目賦予權(quán)重，所述分類條目保存在考試數(shù)據(jù)庫中，只能由高級用戶進(jìn)行考試數(shù)據(jù)分類級權(quán)重分配；生成考試項目，連接到考試數(shù)據(jù)庫進(jìn)行考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配，從所述具有不同的權(quán)重的分類條目中提取不同數(shù)量的考試數(shù)據(jù)組成考試項目，其中所述考試項目具有固定的權(quán)重和，只能由高級用戶進(jìn)行考試項目生；建立考試系統(tǒng)，根據(jù)所述考試項目進(jìn)行考試，保存考試的結(jié)果，高級用戶和初級用戶訪問均可訪問所述考試系統(tǒng)；進(jìn)行考試評估，根據(jù)所述考試系統(tǒng)的結(jié)果進(jìn)行評估，得到一評估分值，所述評估分值是與考試數(shù)據(jù)所述的分類條目的權(quán)重相關(guān)，在考試評估之后保存所述考試分值，高級用戶和初級用戶訪問均可訪問所述考試評估系統(tǒng)。
2.如權(quán)利要求1所述的計算機在線考試方法，其特征在于，所述考試項目的生成還包括順序調(diào)整，所述順序調(diào)整為在每一次產(chǎn)生考試項目時調(diào)整考試數(shù)據(jù)的順序。
3.如權(quán)利要求1所述的計算機在線考試方法，其特征在于，還包括系數(shù)分配根據(jù)所述考試數(shù)據(jù)庫和考試項目，對考試數(shù)據(jù)分配系數(shù)，在所述考試項目中提取具有預(yù)定系數(shù)范圍的考試數(shù)據(jù)形成考試項目。
全文摘要
本發(fā)明揭示了一種計算機在線考試方法，包括首先進(jìn)行用戶管理以完成添加、修改、刪除用戶信息并設(shè)定用戶權(quán)限；其次建立考試數(shù)據(jù)庫保存考試數(shù)據(jù)；隨后對考試數(shù)據(jù)分類及權(quán)重分配，將分類后的考試數(shù)據(jù)保存在分類條目中，對每一個分類條目賦予權(quán)重；接著從具有不同的權(quán)重的分類條目中提取不同數(shù)量的考試數(shù)據(jù)組成考試項目，其中考試項目具有固定的權(quán)重和；然后考試系統(tǒng)根據(jù)考試項目進(jìn)行考試并保存考試的結(jié)果；最后根據(jù)考試的結(jié)果進(jìn)行評估得到一評估分值，評估分值是與考試數(shù)據(jù)的分類條目的權(quán)重相關(guān)，并保存考試分值。
文檔編號G09B7/02GK102568267SQ20101060934
公開日2012年7月11日 申請日期2010年12月28日 優(yōu)先權(quán)日2010年12月28日
發(fā)明者顏濤峰, 馬林 申請人:上海杉達(dá)學(xué)院