一種用于法學課堂教學中的講義架的制作方法
【專利摘要】一種用于法學課堂教學中的講義架。主要為了解決法學教師在授課過程中講義容易被風吹亂給教師授課帶來麻煩的問題。其特征在于：在底臺開有臺階面，連接由左支撐板、內(nèi)凹槽以及右支撐板依次連接后構(gòu)成的支撐平板，其內(nèi)均嵌有磁力塊；還包括一個透明的講義分隔套，由左底板、講義裝訂端嵌入槽以及右底板依次連接后構(gòu)成，講義裝訂端嵌入槽外側(cè)固定條形鐵片，在底板上分別固定左側(cè)插紙盒和右側(cè)插紙盒；在右側(cè)插紙盒的左端開口處連接有若干插紙袋，所述若干插紙袋之間通過可拉伸和回縮的褶皺相連接；每個插紙袋的兩側(cè)分別粘貼固定有磁片和薄鐵片。本種講義架能夠保證講義的頁碼在授課過程中不會因外力而胡亂變動,給教師授課帶來方便。
【專利說明】一種用于法學課堂教學中的講義架
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種應用于法學教學領域中的教學輔助用具。
【背景技術】
[0002]目前，完成法學教學仍然是通過教師講授的這種教學方式來完成，即教師在臺上講，學生在下面聽，那些多角度的實踐知識仍只能由老師或緩或急的向?qū)W生傳授，所以，每堂課上，法學教師的講義都是其很重要的教學工具。一般來說，教師在每個學期開始前，都應該把下個學期為學生上課的內(nèi)容進行備課，事先完成全部講義的撰寫。在上課時，是攜帶一整本講義，然后選擇其中的幾頁當堂進行授課。但是，在具體授課過程中，教師經(jīng)常會遇到以下令其尷尬的問題:當教室內(nèi)有風時，講義容易被吹亂頁，教師一不小心，就會按照被吹亂后的頁碼繼續(xù)講下去。當被學生提醒后，教師往往很尷尬，甚至有時候課堂會因此而騷動，影響教師正常授課。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決【背景技術】中所提到的技術問題，本實用新型提供一種用于法學課堂教學中的講義架，該種講義架能夠保證講義的頁碼在授課過程中不會因外力而胡亂變動，給教師授課帶來方便。
[0004]本實用新型的技術方案是:該種用于法學課堂教學中的講義架，包括帶有四個膠墊的底臺，其獨特之處在于:在底臺開有一個臺階面，所述臺階面內(nèi)固定四根外套管，外套管內(nèi)滑動連接有支撐桿，支撐桿通過貫穿外套管的帶旋鈕的螺桿鎖緊在所述外套管上；在四根支撐桿的上端固定連接一塊支撐平板，所述支撐平板由左支撐板、內(nèi)凹槽以及右支撐板依次連接后構(gòu)成，左支撐板的左側(cè)、內(nèi)凹槽的表面以及右支撐板的右側(cè)均嵌有若干采用永磁體制成的圓形磁力塊。所述講義架還包括一個采用透明的硬質(zhì)薄塑料材料制成的講義分隔套；所述講義分隔套的底部由左底板、講義裝訂端嵌入槽以及右底板依次連接后構(gòu)成，在講義裝訂端嵌入槽的外側(cè)面上嵌有條形鐵片；在左底板和右底板上分別固定左側(cè)插紙盒和右側(cè)插紙盒；左側(cè)插紙盒左端封閉，右端開口 ；右側(cè)插紙盒右端封閉，左端開口。
[0005]另外，在右側(cè)插紙盒的左端開口處連接有若干插紙袋，所述若干插紙袋之間通過可拉伸和回縮的褶皺相連接；每個插紙袋的兩側(cè)分別粘貼固定有磁片和薄鐵片。
[0006]此外，講義裝訂端嵌入槽的寬度小于內(nèi)凹槽的寬度，通過圓形磁力塊和條形鐵片之間的吸合作用而實現(xiàn)固定連接。
[0007]本實用新型具有如下有益效果:法學教師使用該種用于法學課堂教學中的講義架進行授課時，在上課前，只需要把本節(jié)課涉及到的幾頁紙分別插入插紙袋內(nèi)，而把其余不涉及的左、右頁分別插入左側(cè)插紙盒和右側(cè)插紙盒內(nèi)。由于插紙袋彼此之間有磁鐵的吸引力作用以及插紙袋和插紙盒之間也存在著磁力吸引，所以，講過的頁碼就不會發(fā)生回翻，沒講過的頁碼也不會跳頁，從而使得講義的頁碼在授課過程中不會因外力而胡亂變動，給教師授課帶來方便。[0008]【專利附圖】

【附圖說明】:
[0009]圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖中1-底臺，2-膠墊，3-支撐桿，4-外套管，5-螺桿，6-右支撐板，7_內(nèi)凹槽，8_左支撐板，9-圓形磁力塊，10-左底板，11-講義裝訂端嵌入槽，12-右底板，13-右側(cè)插紙盒，14-褶皺，15-插紙袋，16-吸合磁鐵，17-薄鐵片，18-磁片，19-左側(cè)插紙盒。
[0011]【具體實施方式】:
[0012]下面結(jié)合附圖對本實用新型作進一步說明:
[0013]由圖1所示，該種用于法學課堂教學中的講義架，包括帶有四個膠墊2的底臺I，其獨特之處在于:在底臺I上開有一個臺階面，所述臺階面內(nèi)固定四根外套管4，外套管4內(nèi)滑動連接有支撐桿3，支撐桿3通過貫穿外套管4的帶旋鈕的螺桿5鎖緊在所述外套管上。在四根支撐桿3的上端固定連接一塊支撐平板，所述支撐平板由左支撐板8、內(nèi)凹槽7以及右支撐板6依次連接后構(gòu)成，左支撐板8的左側(cè)、內(nèi)凹槽7的表面以及右支撐板6的右側(cè)均嵌有若干采用永磁體制成的圓形磁力塊9。
[0014]所述講義架還包括一個采用透明的硬質(zhì)薄塑料材料制成的講義分隔套；所述講義分隔套的底部由左底板10、講義裝訂端嵌入槽11以及右底板12依次連接后構(gòu)成，在講義裝訂端嵌入槽11的外側(cè)面上嵌有條形鐵片；在左底板10和右底板12上分別固定左側(cè)插紙盒19和右側(cè)插紙盒13 ;左側(cè)插紙盒19的左端封閉，右端開口 ；右側(cè)插紙盒13的右端封閉，左端開口 ；在左側(cè)插紙盒19的左端和右側(cè)插紙盒13的右端分別固定有盒上吸合磁鐵16。
[0015]在右側(cè)插紙盒13的左端開口處連接有若干插紙袋15，所述若干插紙袋之間通過可拉伸和回縮的褶皺14相連接；每個插紙袋15的兩側(cè)分別粘貼固定有磁片18和薄鐵片17。
[0016]其中，講義裝訂端嵌入槽11的寬度小于內(nèi)凹槽7的寬度，通過圓形磁力塊9和條形鐵片之間的吸合作用而實現(xiàn)固定連接；盒上吸合磁鐵16的位置與磁片18和薄鐵片17的位置一致。此外，在左底板10和右底板12的外側(cè)也固定有薄鐵片用于和圓形磁力塊9相吸合。
[0017]使用時，調(diào)整好支撐平板的高度后，將講義分隔套通過磁力吸合固定在支撐平板上，然后把本節(jié)課涉及到的幾頁紙分別插入插紙袋內(nèi)，而把其余不涉及的左、右頁分別插入左側(cè)插紙盒和右側(cè)插紙盒內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種用于法學課堂教學中的講義架，包括帶有四個膠墊(2)的底臺(1)，其特征在于:在底臺(I)開有一個臺階面，所述臺階面內(nèi)固定四根外套管(4)，外套管(4)內(nèi)滑動連接有支撐桿(3)，支撐桿(3)通過貫穿外套管(4)的帶旋鈕的螺桿(5)鎖緊在所述外套管上；在四根支撐桿(3)的上端固定連接一塊支撐平板，所述支撐平板由左支撐板(8)、內(nèi)凹槽(7)以及右支撐板(6)依次連接后構(gòu)成，左支撐板(8)的左側(cè)、內(nèi)凹槽(7)的表面以及右支撐板(6)的右側(cè)均嵌有若干采用永磁體制成的圓形磁力塊(9)； 所述講義架還包括一個采用透明的硬質(zhì)薄塑料材料制成的講義分隔套；所述講義分隔套的底部由左底板(10)、講義裝訂端嵌入槽(11)以及右底板(12)依次連接后構(gòu)成，在講義裝訂端嵌入槽(11)的外側(cè)面上嵌有條形鐵片；在左底板(10)和右底板(12)上分別固定左側(cè)插紙盒(19)和右側(cè)插紙盒(13);左側(cè)插紙盒(19)左端封閉，右端開口 ；右側(cè)插紙盒(13)右端封閉，左端開口 ；在左側(cè)插紙盒(19)的左端和右側(cè)插紙盒(13)的右端分別固定有盒上吸合磁鐵(16)； 在右側(cè)插紙盒(13)的左端開口處連接有若干插紙袋(15)，所述若干插紙袋之間通過可拉伸和回縮的褶皺(14)相連接；每個插紙袋(15)的兩側(cè)分別粘貼固定有磁片(18)和薄鐵片(17); 講義裝訂端嵌入槽(11)的寬度小于內(nèi)凹槽(7)的寬度，通過圓形磁力塊(9)和條形鐵片之間的吸合作用而實現(xiàn)固定連接；盒上吸合磁鐵(16)的位置與磁片(18)和薄鐵片(17)的位置一致。
【文檔編號】A47B23/04GK203597583SQ201320837936
【公開日】2014年5月21日 申請日期:2013年12月18日 優(yōu)先權(quán)日:2013年12月18日
【發(fā)明者】冷翠玲, 鐘楠, 尹黎 申請人:東北石油大學