專利名稱：學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及學(xué)生課桌，特別是涉及學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜。
背景技術(shù)：
書柜式學(xué)生課桌是在桌面板下面設(shè)置放書的書柜，但是書柜的結(jié)構(gòu)如果不合理會(huì)碰到學(xué)生的下肢，為了使學(xué)生坐著時(shí)，課桌書柜不碰到學(xué)生的下肢，而書柜的容量又要大，所以現(xiàn)有學(xué)生課桌的書柜設(shè)計(jì)成臺階式書斗，臺階式書斗前部高，不會(huì)碰到學(xué)生膝蓋及腿部，而書斗后部深，儲(chǔ)存容量增大。根據(jù)課桌設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，課桌桌面左、右的寬度一般為600_，而學(xué)生放置雙腳的寬度不少于440_，現(xiàn)有課桌為了有利于制造，將書斗的左、右寬度大多設(shè)計(jì)成與桌面等寬，也將近600mm，這樣僅僅有臺階式書斗的課桌，書柜的容量還是有限，則對課桌的空間沒有得到充分的利用。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是為了克服已有技術(shù)存在的缺點(diǎn)，提供一種在保證學(xué)生下肢有合理放置空間的情況下，使課桌空間得到充分利用，擴(kuò)大書柜容量的學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜。本發(fā)明學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜的技術(shù)方案是:由后擋板、側(cè)擋板、前擋板、上放書橫板和下放書底板互相連成臺階式書斗，其特征在于:所述臺階式書斗的左側(cè)或者右側(cè)設(shè)置直書斗，所述直書斗包括互相連接的側(cè)板、前板、內(nèi)板、后板和底板，所述上放書橫板和下放書底板的一頭連接內(nèi)板，所述臺階式書斗的上放書橫板與下放書底板之間連接直擋板，直擋板的一頭連接側(cè)擋板，直擋板的另一頭連接內(nèi)板，所述臺階式書斗與直書斗由隔板分隔。本發(fā)明公開了一種學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，所述書柜包括臺階式書斗和直書斗，即臺階式書斗的左側(cè)或者右側(cè)設(shè)置直書斗，所述的直書斗一般為長方體書斗，直書斗與臺階式書斗相連，由后擋板、側(cè)擋板、前擋板、上放書橫板和下放書底板互相連成臺階式書斗，通過在上放書橫板和下放書底板的一頭連接內(nèi)板，由側(cè)板、前板、內(nèi)板、后板和底板互相連接成長方體的直書斗，由于臺階式書斗特別是有了直擋板連接一是整體強(qiáng)度好，制造容易；二是對下肢提供了充足的放置空間，又加上在臺階式書斗的一側(cè)設(shè)置長方體的直書斗可以使課桌空間得到充分利用，使放書容量進(jìn)一步大增，而且直書斗可以深，能適用于豎直放置如A4紙大小的大書本。將臺階式書斗與直書斗由隔板分隔，有利于書本分類放置，在書桌的上面一般為連接翻轉(zhuǎn)式(活動(dòng))的桌面板，翻轉(zhuǎn)式桌面板與后擋板、后板經(jīng)合頁等連接，書斗的下部有桌腳，生產(chǎn)時(shí)采用金屬材料、木料和塑料分部件加工，在使用時(shí)現(xiàn)場裝配，減少運(yùn)輸費(fèi)用，減少倉儲(chǔ)放置。本發(fā)明學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，所述直書斗的后板與臺階式書斗的后擋板為一體。后板與后擋板一體加工省力，整體性好。所述直書斗的底板深于臺階式書斗的下放書底板。直書斗深，進(jìn)一步增加容量，特別是用于放大書本。所述直書斗的底板與臺階式書斗的下放書底板相平，加工省力，外形美觀。所述臺階式書斗的寬S為420— 450mm。保證學(xué)生下肢的放置空間。


圖1是學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜的立體示意 圖2是學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜的俯視示意 圖3是圖2的A—A方向直書斗的底板深于臺階式書斗的下放書底板的截面示意圖； 圖4是圖2的B—B方向在上放書橫板與下放書底板之間連接直擋板的截面示意圖； 圖5是直書斗的底板與臺階式書斗的下放書底板相平示意圖。
具體實(shí)施例方式本發(fā)明涉及一種學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，如圖1一圖5所示，由后擋板
2、側(cè)擋板1、前擋板3、上放書橫板5和下放書底板6互相連成臺階式書斗21，其特征在于:所述臺階式書斗21的左側(cè)或者右側(cè)設(shè)置直書斗22，所述直書斗22包括互相連接的側(cè)板13、前板9、內(nèi)板10、后板和底板11,所述上放書橫板5和下放書底板6的一頭連接內(nèi)板10，所述臺階式書斗21的上放書橫板5與下放書底板6之間連接直擋板71，直擋板71的一頭連接側(cè)擋板1，直擋板的另一頭連接內(nèi)板10，所述臺階式書斗21與直書斗22由隔板101分隔。所述書柜包括臺階式書斗21和直書斗22，即臺階式書斗的左側(cè)或者右側(cè)設(shè)置直書斗，所述的直書斗一般為長方體書斗，直書斗與臺階式書斗相連，由后擋板2、側(cè)擋板1、前擋板
3、上放書橫板5和下放書底板6互相連成臺階式書斗21，通過在上放書橫板和下放書底板的一頭連接內(nèi)板10，由側(cè)板13、前板9、內(nèi)板10、后板和底板11互相連接成長方體的直書斗22，由于臺階式書斗21特別是有了直擋板71連接一是整體強(qiáng)度好，制造容易；二是對下肢提供了充足的放置空間，又加上在臺階式書斗21的一側(cè)設(shè)置長方體的直書斗22可以使課桌空間得到充分利用，使放書容量進(jìn)一步大增，而且直書斗可以深，能適用于豎直放置如A4紙大小的大書本。將臺階式書斗與直書斗由隔板101分隔，有利于書本分類放置，在書桌的上面一般為連接翻轉(zhuǎn)式(活動(dòng))的桌面板，翻轉(zhuǎn)式桌面板與后擋板2、后板經(jīng)合頁等連接，書斗的下部有桌腳，生產(chǎn)時(shí)采用金屬材料、木料和塑料分部件加工，在使用時(shí)現(xiàn)場裝配，減少運(yùn)輸費(fèi)用，減少倉儲(chǔ)放置。所述直書斗22的后板與臺階式書斗21的后擋板2為一體。后板與后擋板2 —體加工省力，整體性好。所述直書斗22的底板11深于臺階式書斗21的下放書底板6。直書斗22深，進(jìn)一步增加容量，特別是用于放大書本。所述直書斗22的底板11與臺階式書斗21的下放書底板6相平，加工省力，外形美觀。所述臺階式書斗21的寬S為420— 450mm。保證學(xué)生下肢的放置空間。
權(quán)利要求
1.學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，由后擋板(2)、側(cè)擋板(I)、前擋板(3)、上放書橫板(5)和下放書底板(6)互相連成臺階式書斗(21)，其特征在于:所述臺階式書斗(21)的左側(cè)或者右側(cè)設(shè)置直書斗(22 )，所述直書斗(22 )包括互相連接的側(cè)板(13 )、前板(9 )、內(nèi)板(10)、后板和底板(11)，所述上放書橫板(5)和下放書底板(6)的一頭連接內(nèi)板(10)，所述臺階式書斗(21)的上放書橫板(5)與下放書底板(6)之間連接直擋板(71)，直擋板(71)的一頭連接側(cè)擋板(1)，直擋板的另一頭連接內(nèi)板(10)，所述臺階式書斗(21)與直書斗(22)由隔板(101)分隔。
2.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，其特征在于:所述直書斗(22)的后板與臺階式書斗(21)的后擋板(2)為一體。
3.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，其特征在于:所述直書斗(22)的底板(11)深于臺階式書斗(21)的下放書底板(6)。
4.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，其特征在于:所述直書斗(22)的底板(11)與臺階式書斗(21)的下放書底板(6)相平。
5.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，其特征在于:所述臺階式書斗(21)的寬S為420— 450_。
全文摘要
學(xué)生課桌的多書斗分隔直置式書柜，由后擋板、側(cè)擋板、前擋板、上放書橫板和下放書底板互相連成臺階式書斗，其特征在于所述臺階式書斗的左側(cè)或者右側(cè)設(shè)置直書斗，所述直書斗包括互相連接的側(cè)板、前板、內(nèi)板、后板和底板，所述上放書橫板和下放書底板的一頭連接內(nèi)板，所述臺階式書斗的上放書橫板與下放書底板之間連接直擋板，直擋板的一頭連接側(cè)擋板，直擋板的另一頭連接內(nèi)板，所述臺階式書斗與直書斗由隔板分隔。
文檔編號A47B87/00GK103202614SQ20131014728
公開日2013年7月17日 申請日期2013年4月25日 優(yōu)先權(quán)日2013年4月25日
發(fā)明者楊益民 申請人:楊益民