專利名稱：設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及學(xué)生學(xué)習(xí)書桌，特別涉及一種設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌。
背景技術(shù)：
為了防止孩童及青少年讀書、寫字時，因姿勢不正確，日積月累造成脊背彎曲、 出現(xiàn)眼睛近視等問題，許多家長為孩子購置了學(xué)習(xí)桌。由于孩子們的身高及學(xué)齡、和使 用需求的不同，目前已廣為面市的學(xué)習(xí)桌有多種結(jié)構(gòu)與款式。其中，一種新型學(xué)習(xí)桌 (ZL00720034789.8)、是綜合了多種設(shè)計(jì)理念而特別推出的。它包括有圓弧缺口的傾斜桌 面、高低可升降的梯形桌腿、臺燈架、書架及帶有讀書夾的固定讀書板，特別是設(shè)計(jì)有帶孔 位的讀書板，具有降低臺燈放置高度，使桌面光線更好，有利于保護(hù)孩子視力的優(yōu)點(diǎn)；而且 左孔位可有利于孩子開關(guān)臺燈及調(diào)節(jié)臺燈的亮度，右孔位可為孩子們放置和拿取學(xué)習(xí)用品 提供方便。為此，該學(xué)習(xí)桌受到了學(xué)生和家長的普遍歡迎。但是，所述讀書板是固定安裝的， 左右不能移動。如果將讀書板改進(jìn)成活動式的非固定安裝，那么讀書板后背面將有更多的 可利用空間。

發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型提出了一種設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，目的在于通過對學(xué)習(xí)桌讀書 板的結(jié)構(gòu)改進(jìn)，使讀書板后背可利用空間更大，更有利于孩子們存放、拿取各類文具用品。 本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案 本實(shí)用新型的讀書板為活動讀書板。所述的活動讀書板或可拆卸式地疊合在固定
讀書板之上；或可拆卸地連接于固定讀書板之下；或連接在不設(shè)固定讀書板的書架兩側(cè)壁
之間的軸桿或條板上。 本實(shí)用新型的有益效果( — )本實(shí)用新型的活動讀書板可拆卸式地疊合在固定讀書板上、或在固定讀書 板之下，或連接在書架兩側(cè)壁之間的軸桿或條板上。使活動讀書板可左右移動調(diào)節(jié)位置，不 用時還可取下，給孩子們使用讀書板有更多的自由度。 ( 二 )本實(shí)用新型的活動讀書板的板型和取材可多樣化，生產(chǎn)廠家在不影響孩子 使用的情況下，進(jìn)行成本核算，可靈活設(shè)計(jì)匹配。

附圖1為本實(shí)用新型活動讀書板疊加在固定讀書板之上的整體結(jié)構(gòu)示意圖； 附圖2為本實(shí)用新型活動讀書板連接在書架兩側(cè)壁之間的軸桿的整體結(jié)構(gòu)示意 圖； 附圖3為本實(shí)用新型的活動讀書板與固定讀書板相互疊合，相互連接的多個實(shí)施 例的結(jié)構(gòu)示意圖其中 圖3A為活動讀書板以軸銷連接于固定讀書板之下的結(jié)構(gòu)示意3[0013] 圖3B為活動讀書板通過螺絲疊加在固定讀書板之上的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖3C為活動讀書板通過正面掛鉤連接于固定讀書板之下的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖3D為活動讀書板通過反面掛鉤連接于固定讀書板之下的結(jié)構(gòu)示意圖； 附圖4為本實(shí)用新型的活動讀書板的"板體"為網(wǎng)狀、條狀、格狀并與書架兩側(cè)壁 之間的軸桿、條板連接的多個實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖其中 圖4A為活動讀書板的"板體"為網(wǎng)狀，從正面以掛鉤與書架兩側(cè)壁之間軸桿連接 的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖4B為活動讀書板的' 的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖4C為活動讀書板的'
接的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖4D為活動讀書板的'
接的結(jié)構(gòu)示意圖； 圖4E為活動讀書板的'
接的結(jié)構(gòu)示意圖；板體"為網(wǎng)狀，從反面以掛鉤與書架兩側(cè)壁之間條板連接板體"為橫條狀，從正面以掛鉤與書架兩側(cè)壁之間條板連板體"為豎條狀，從正面以掛鉤與書架兩側(cè)壁之間條板連板體"為方格狀，從正面以軸銷與書架兩側(cè)壁之間軸桿連
具體實(shí)施方式如圖1和3所示， 本實(shí)用新型包括有圓弧缺口的傾斜桌面1、高低可升降的梯形桌腿2、書架3、臺燈 架4、及帶有讀書夾53的讀書板5等的現(xiàn)有技術(shù)。本實(shí)用新型給出了活動讀書板與固定讀書 板51連接的多個實(shí)施例。所述的固定讀書可有多種變化的形狀(圖中僅表示長方條狀)， 固定讀書板上部的長邊與書桌體相連接。所述的活動讀書板可拆卸式地以軸銷、或以掛鉤 連接于固定讀書板之下；或可拆卸式地以軸銷、螺絲或以掛鉤疊合在固定讀書板之上?；顒?讀書板或?qū)捇蛘?，寬型活動讀書板上可設(shè)置輔助讀書夾54。且所有的活動讀書板的下方均 設(shè)置有凸于板面外、朝向閱讀者的書托55。 如圖2和4所示， 本實(shí)用新型的活動讀書板與書架兩側(cè)壁之間的軸桿56 (條板)的連接方式也有多 種，或可拆卸式地以軸銷、螺絲、掛鉤或滑槽式相嵌連接。圖中，僅表示的所述活動讀書板的 "板體"為網(wǎng)狀、條狀、格狀時的某些連接方式。 另所述活動讀書板的材質(zhì)或?yàn)槟举|(zhì)、塑料的板材；或?yàn)樗芰匣蚪饘俚木幗Y(jié)網(wǎng)、或 為鏤空的木質(zhì)、塑料、金屬圖案構(gòu)成的凸顯生動的板型。
權(quán)利要求設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，包括桌面、梯形桌腿、書架、臺燈架、及固定讀書板，其特征在于所述的活動讀書板，或可拆卸式地疊合在固定讀書板之上；或可拆卸地連接于固定讀書板之下。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述的活動讀書板與固定讀書板疊合或連接的方式，是通過軸銷、或通過掛鉤、或通過螺絲疊合或連接的方式。
3. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述的活動讀書板與固定讀書板疊合或連接的方式，或從固定讀書板正面疊合或連接；或從固定讀書板反面疊合或連接。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述的活動讀書板或?yàn)槟举|(zhì)、塑料的板材；或?yàn)樗芰匣蚪饘俚木幗Y(jié)網(wǎng)；或?yàn)殓U空的木質(zhì)、塑料、金屬圖案構(gòu)成。
5. 設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，包括桌面、梯形桌腿、書架、臺燈架，其特征在于所述的活動讀書板連接在書架兩側(cè)壁之間的軸桿或條板上。
6. 根據(jù)權(quán)利要求5所述的設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述的活動讀書板與書架兩側(cè)壁之間的軸桿或條板的連接方式為可拆卸式地以軸銷、螺絲、掛鉤或滑槽式相嵌連接。
7. 根據(jù)權(quán)利要求1或5所述的設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述的活動讀書板上或設(shè)置有輔助讀書夾。
8. 根據(jù)權(quán)利要求1或5所述的設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌，其特征在于所述的活動讀書板的下方設(shè)置有書托。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種設(shè)置有活動讀書板的學(xué)習(xí)桌。該學(xué)習(xí)桌的讀書板為活動讀書板。所述的活動讀書板或可拆卸式地疊合在原固定讀書板之上；或可拆卸地連接于原固定讀書板之下；或連接在不設(shè)固定讀書板的書架兩側(cè)壁之間的軸桿或條板上。本實(shí)用新型的活動讀書板可拆卸式、可左右移動地調(diào)節(jié)位置，不用時還可取下，給孩子們學(xué)習(xí)使用讀書板有更多的自由度；另，活動讀書板的板型和取材可多樣化，生產(chǎn)廠家在不影響孩子使用的情況下，進(jìn)行成本核算，可靈活設(shè)計(jì)匹配。
文檔編號A47B41/00GK201480519SQ20092004484
公開日2010年5月26日 申請日期2009年5月21日 優(yōu)先權(quán)日2009年5月21日
發(fā)明者單云祥 申請人:單云祥