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動畫象形板的制作方法

文檔序號:1606460閱讀:459來源:國知局
專利名稱:動畫象形板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域
本發(fā)明涉及一種能夠開發(fā)智力增長知識的少兒玩具,并為少兒提供了一種自我編演動畫節(jié)目的方法。
現(xiàn)有少兒玩具的形式與玩耍方式的變化較少,能寓教于樂、適合不同年齡段的少兒玩耍的玩具也不多見。而少兒喜愛的動畫片,又有收看時間與條件的限制,并且不能使少兒參與其中。
本發(fā)明的目的,正是要提供一種形式多變、能寓教于樂并適合不同年齡段的少兒玩耍的玩具。用這種玩具,少兒可以自己編排動畫節(jié)目,并能把自己和家庭成員編排進動畫節(jié)目中。
發(fā)明是這樣完成的用質(zhì)地較硬且無毒無臭的塑料或其他制成效果與較硬塑料相同的原料,注塑或用其他成型方法,依照具體形象,制成象形板。象形板的造型,依據(jù)原形象的主要特點,可細致逼真,正面凸出有浮雕立體感;也可寫意相似,呈現(xiàn)完全平板狀。制作時,按類別統(tǒng)一制作。如動物類,集中古今中外各種動物;植物類,集中各種植物;還有世界風光類、中國風光類、中外卡通片形象類、中外文學名著文學形象類、中外神話傳說形象類、中外交通工具類、人物類等等。象形板的色彩,應(yīng)與原形象的色彩相同或相近。可用印刷等方法,也可用彩色塑料直接注塑。象形板大小厚薄,應(yīng)以方便少兒拿取辯認和擺放編排為標準。可有大中小三種規(guī)格。為了使少兒在玩耍中自然地認識文字,每個象形板背面,用漢語拼音、漢字、英語三種文字,印上該象形板的名稱。小規(guī)格象形板三種文字印不開時,也可只印一種。
本發(fā)明能訓練少兒手腦并用能力、認知能力、繪畫能力、聯(lián)想能力。嬰幼兒可辯認單個象形板,稍大后可把象形板組合編排成各種場景、圖畫,并可把代表少兒自己及其家庭成員、小朋友的象形板(該類象形板面部可貼上少兒及其家庭成員與小朋友的面部照片)擺放進去,擺放可在桌面、地板等等平面上進行,如果擺在紙上,還可用筆沿每個象形板四周劃一圈,把少兒擺放的場景圖畫描繪在紙上,著色并完善細節(jié),就形成了能保存的圖畫。
本發(fā)明玩耍方式多變,制作過程簡單。如用注塑法制作有立體感的“世界風光”類象形板,第一步是制出埃及金字塔、日本富士山等常見風光名勝的模具。模具應(yīng)符合制成背面平滑,正面凸出呈浮雕立體狀的象形板的要求。第二步,用較硬塑料注塑成象形板。第三步,完善色彩與細節(jié)。第四步,在象形板背面印上名稱。幼兒編排游戲時,可與“人物”類“動物”類“植物”類等等其他種類象形板混合編排,如埃及金字塔周圍,可配上黑人、白人、仙人掌、獅子、駝駱、飛機、少兒及其家人等。少兒可講解自己編排的場景,演繹出無窮無盡的故事。
權(quán)利要求
1.一種玩耍形式多變、適合不同年齡段的少兒玩耍的玩具,其特征是按類別制成背面平滑、正面或細致逼真呈浮雕立體狀或?qū)懸庀嗨瞥势矫鏍畹亩喾N造型的象形板。
2.依據(jù)權(quán)力要求1所述的象形板,其特征是背面印有該象形板的名稱。
3.依據(jù)權(quán)力要求1、2所述的象形板,其特征是可任意組合編排成無數(shù)場景畫面,包括把代表少兒及其家庭成員的象形板編排進去。
4.依據(jù)權(quán)力要求1、2、3所述的象形板,其特征是小兒在編排完成一幅場景畫面后,沿組成該場景畫面的每個象形板的邊劃一圈,將整幅場景畫面描劃下來,完善細節(jié)形成圖畫。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種形式多變、寓教于樂并同時適合于不同年齡段的少兒玩耍的玩具,為少兒提供了編演動畫節(jié)目的方法。該玩具的特點是,依照具體形象制成象形板,少兒在認知這些象形板代表的形象后,可以把各種類別的象形板組合在一起,擺放出一個個畫面,并可把代表少兒自己及其家庭成員的象形板擺進畫面。如果想保存畫面,還可把象形板擺在紙上,用筆沿每個象形板四周劃一圈,將畫面全部描劃下來。
文檔編號A63H33/42GK1105600SQ94100730
公開日1995年7月26日 申請日期1994年1月22日 優(yōu)先權(quán)日1994年1月22日
發(fā)明者郝廣全 申請人:郝廣全
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