專利名稱：勾股弦拼圖板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種拼圖板，尤其涉及一種勾股弦拼圖板。
背景技術(shù)：
目前市場上各色各樣的拼圖板品種繁多，絕大部分拼圖板產(chǎn)品都是把注意力瞄向孩子，特別是幼小學(xué)生，采用開發(fā)智力，來吸引孩子父母花錢購買，可是這些拼圖板絕大多數(shù)是一個(gè)物景，一個(gè)款式，一個(gè)故事中的情節(jié)片段行成一個(gè)內(nèi)容一個(gè)品種，五光十色的包裝成的拼圖板，內(nèi)容單調(diào)，缺乏功能性和變化性，只能起到一次性的作用，難以開拓幼兒學(xué)生的智力，培養(yǎng)提高孩子的創(chuàng)新能力，無法提高孩子創(chuàng)意和思維，久而久之，花錢買回來的拼圖板變成垃圾而拋棄，這是嚴(yán)重的社會(huì)浪費(fèi)，不利節(jié)能省材，不符合環(huán)保。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于針對(duì)上述問題，提供一種結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思獨(dú)特，集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的勾股弦拼圖板。本發(fā)明的目的是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)一種勾股弦拼圖板，包括直角三角形板塊、勾邊板塊、股邊板塊和弦邊板塊，所述勾邊板塊是邊長為直角三角形板塊勾邊長度的正方形板塊，其由大小相等的長方形拼塊a、 長方形拼塊b以及大小不等的正方形拼塊a、正方形拼塊b拼裝而成，所述正方形拼塊a由大小相等的四塊長方形拼塊以及中間的正方形拼塊c拼裝而成，所述股邊板塊是邊長為直角三角形板塊股邊長度的正方形板塊，其由大小相等的四塊直角三角形拼塊以及中間的正方形拼塊d拼裝而成，所述弦邊板塊是邊長為直角三角形板塊弦邊長度的正方形板塊，其由大小相等的直角三角形拼塊a、直角三角形拼塊b、直角三角形拼塊C、直角三角形拼塊d 以及中間的正方形拼塊e拼裝而成。特別的，所述直角三角形板塊內(nèi)分割有一個(gè)圓形拼塊。特別的，所述正方形拼塊c由四個(gè)相同的等腰直角三角形組成。特別的，所述正方形拼塊d由四個(gè)相同的等腰直角三角形拼塊、一個(gè)平行四邊形拼塊及一個(gè)正方形拼塊拼裝而成。特別的，所述直角三角形拼塊a由六個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊b由十五個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊c由九個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊d 由八個(gè)拼塊拼裝而成。特別的，每個(gè)拼塊上均安裝有磁性材料。本發(fā)明的有益效果為，所述勾股弦拼圖板結(jié)構(gòu)新穎、構(gòu)思獨(dú)特，集知識(shí)性、科學(xué)性、 趣味性于一體，能直觀的理解勾股定理，不僅能激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，而且節(jié)能節(jié)材，綠色環(huán)保。


下面根據(jù)附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)說明。圖1為本發(fā)明勾股弦拼圖板的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本發(fā)明直角三角形板塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本發(fā)明勾邊板塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為本發(fā)明正方形板塊a的結(jié)構(gòu)示意圖；圖5為本發(fā)明股邊板塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖6為本發(fā)明正方形拼塊d的結(jié)構(gòu)示意圖；圖7為本發(fā)明弦邊板塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖8為本發(fā)明直角三角形拼塊a的結(jié)構(gòu)示意圖；圖9為本發(fā)明直角三角形拼塊b的結(jié)構(gòu)示意圖；圖10為本發(fā)明直角三角形拼塊c的結(jié)構(gòu)示意圖；圖11為本發(fā)明直角三角形拼塊d的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1、圓形拼塊；2、正方形拼塊a ；3、長方形拼塊a ；4、正方形拼塊b ；5、長方形拼塊b ； 6、正方形拼塊c ；7、正方形拼塊d ;8、直角三角形拼塊a ；9、直角三角形拼塊b ；10、直角三角形拼塊c ；11、直角三角形拼塊d ；12、正方形拼塊e。
具體實(shí)施例方式如圖1和2所示，于本實(shí)施例中，一種勾股弦拼圖板，包括直角三角形板塊、勾邊板塊、股邊板塊和弦邊板塊，所述直角三角形板塊內(nèi)分割有一個(gè)圓形拼塊1。如圖3和4所示，所述勾邊板塊是邊長為直角三角形板塊勾邊長度的正方形板塊， 其由大小相等的長方形拼塊a3、長方形拼塊沾以及大小不等的正方形拼塊a2、正方形拼塊 b4拼裝而成，此種圖形設(shè)計(jì)是根據(jù)代數(shù)恒等式(a+b)2 = a2+2ab+b2完成的，所述正方形拼塊 a 2由大小相等的四塊長方形拼塊以及中間的正方形拼塊c6拼裝而成，此種圖形設(shè)計(jì)是根據(jù)代數(shù)恒等式(a_b)2 = (a+b)2_4ab完成的，所述正方形拼塊c6由四個(gè)相同的等腰直角三角形組成。如圖5和6所示，所述股邊板塊是邊長為直角三角形板塊股邊長度的正方形板塊， 其由大小相等的四塊直角三角形拼塊以及中間的正方形拼塊d7拼裝而成，此圖形設(shè)計(jì)證
明了(a+b) 2=c2+4 (-ab),即a2+b2 = c2，所述正方形拼塊d7由四個(gè)相同的等腰直角三
角形拼塊、一個(gè)平行四邊形拼塊及一個(gè)正方形拼塊拼裝而成。如圖7至11所示，所述弦邊板塊是邊長為直角三角形板塊弦邊長度的正方形板塊，其圖形為弦圖，由大小相等的直角三角形拼塊a8、直角三角形拼塊b9、直角三角形拼塊 clO、直角三角形拼塊dll以及中間的正方形拼塊el2拼裝而成，所述直角三角形拼塊a8由六個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊b9由十五個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊 clO由九個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊dll由八個(gè)拼塊拼裝而成。特別的，每個(gè)拼塊上均安裝有磁性材料。上述勾股弦拼圖板采用面積與代數(shù)恒等式、勾股定理等作為圖案的設(shè)計(jì)原理，不僅能幫助學(xué)生加強(qiáng)理解公式原理，而且能激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；此外，上述勾股弦拼圖板還能拼搭漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字、以及建筑、工具、器械等等形象生動(dòng)、豐富多彩的圖案，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
權(quán)利要求
1.一種勾股弦拼圖板，其特征在于包括直角三角形板塊、勾邊板塊、股邊板塊和弦邊板塊，所述勾邊板塊是邊長為直角三角形板塊勾邊長度的正方形板塊，其由大小相等的長方形拼塊a、長方形拼塊b以及大小不等的正方形拼塊a、正方形拼塊b拼裝而成，所述正方形拼塊a由大小相等的四塊長方形拼塊以及中間的正方形拼塊c拼裝而成，所述股邊板塊是邊長為直角三角形板塊股邊長度的正方形板塊，其由大小相等的四塊直角三角形拼塊以及中間的正方形拼塊d拼裝而成，所述弦邊板塊是邊長為直角三角形板塊弦邊長度的正方形板塊，其由大小相等的直角三角形拼塊a、直角三角形拼塊b、直角三角形拼塊C、直角三角形拼塊d以及中間的正方形拼塊e拼裝而成。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的勾股弦拼圖板，其特征在于所述直角三角形板塊內(nèi)分割有一個(gè)圓形拼塊。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的勾股弦拼圖板，其特征在于所述正方形拼塊c由四個(gè)相同的等腰直角三角形拼裝而成。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的勾股弦拼圖板，其特征在于所述正方形拼塊d由四個(gè)相同的等腰直角三角形拼塊、一個(gè)平行四邊形拼塊及一個(gè)正方形拼塊拼裝而成。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的勾股弦拼圖板，其特征在于所述直角三角形拼塊a由六個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊b由十五個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊c由九個(gè)拼塊拼裝而成，所述直角三角形拼塊d由八個(gè)拼塊拼裝而成。
6.根據(jù)權(quán)利要求1至5任一項(xiàng)所述的勾股弦拼圖板，其特征在于每個(gè)拼塊上均安裝有磁性材料。
全文摘要
本發(fā)明公開一種勾股弦拼圖板，包括直角三角形板塊、勾邊板塊、股邊板塊和弦邊板塊，所述勾邊板塊是邊長為直角三角形板塊勾邊長度的正方形板塊，其由大小相等的兩塊長方形拼塊以及大小不等的兩塊正方形拼塊拼裝而成，所述股邊板塊是邊長為直角三角形板塊股邊長度的正方形板塊，其由大小相等的四塊直角三角形拼塊以及中間的正方形拼塊拼裝而成，所述弦邊板塊是邊長為直角三角形板塊弦邊長度的正方形板塊，其由大小相等的四塊直角三角形拼塊以及中間的正方形拼塊拼裝而成；所述勾股弦拼圖板結(jié)構(gòu)新穎、構(gòu)思獨(dú)特，集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，能直觀的理解勾股定理，不僅能激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，而且節(jié)能節(jié)材，綠色環(huán)保。
文檔編號(hào)A63F9/10GK102441275SQ201110325108
公開日2012年5月9日 申請日期2011年10月21日 優(yōu)先權(quán)日2011年10月21日
發(fā)明者徐安炯, 陳夢儉 申請人:江蘇省天一中學(xué)